8月5日（火）開催の研究会・研修会

第１分科会　脚本をつくる
子どもが活躍する劇の脚本作りを一緒にしてみませんか。すでにアイデアがある人、書いてみたいけど、どこから手をつけてよいか分からない人、皆さんのニーズに合わせ、マンツーマンでレクチャーいたします。
第２分科会　劇をつくる
個がいきる学校劇を目指しています。声を出したり、身体を動かしたりしながら、段階を踏みつつ、皆で劇をつくっていきましょう。劇の指導方法にお悩みの方にも、親切丁寧にアドバイスいたします。
第３分科会　関係をつくる
学級開きから学期末まで、演劇的手法を活かした集団作り、仲間作りについて一緒に考えながら体験してみませんか。テーマは「一人ひとりが自分らしく居られる関係」です。

【確かな教師力を習得する】
　教育現場には多くの課題があります。「学力の三要素」に対応すること、「カリキュラム・マネジメント」を行うこと、「主体的・対話的で深い学び」を実現すること、「不登校やいじめの増加」に対処することなどです。今後は「個別最適な学び」の実現や「ICT」へのさらなる対応も求められます。こうした諸課題に対して「確かな証拠」に基づいた教育を計画し、指導し、評価することが必要です。
　本講座では、こうした課題への対応の仕方を理論的・実践的に学び、「確かな証拠」に基づいた教育を計画し、実行し、そして評価できる教師力の習得を目指します。

7/28（月）29（月）
S1　ASD（自閉スペクトラム症）の子の理解と支援の実際

7/30（水）31（木）同時開催
S2　基礎から学ぶ発達障害・知的障害
S3　「不器用」への理解と支援

8/１（金）2（土）同時開催
S4　「行動の問題」の見方と対応の実際
S5　「保護者との連携」を学ぶ―親子への支援

8/3（日）4（月）同時開催
S6　特別な関わりが必要な子への保育・幼児教育
S7　支援に活かす心理検査・知能検査の読み取り方　　―WISC-VやKABC-Ⅱ、読み書きアセスメントについて

8/5（火）6（水）
S8　ことばの発達の評価と指導

講師：久保野 雅史（神奈川大学）

講義内容
文法指導において音声は極めて重要な要素です。本講座での音声指導は音素の指導のことではなく、文を構成する句（フレーズ）の切れ目や、句相互の関係を明確に示す、休止や抑揚などの音調を指します。Becky teased the boy with the fluffy duck.で、アヒルの人形を手にしているのはBeckyか男の子か、書き言葉では曖昧です。しかし、with the fluffy duckがどの語句を修飾するのか、音声では紛れなく表すことが可能です。日本語でも同様で、「母親と子ども4人が助かった」の曖昧性は、音調で排除できます。言語に普遍的である構造と音調の関係について、教科書の用例等を構造を意識して音声化することを通して、教員としての音声表現力を高めていきましょう。