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オンライン講座『「学校に行けない子」がいなくなる学級＆職員室づくり by林隼人＋チーム花メン with 楢戸ひかる』を、６月20日（土）に開催します！

「ふきこぼれ教員」の転職が問いかけるもの――聞き取り調査から浮かび上がる「きっかけ」とは？

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学級の安心感をつくる－見通し・構造化の基本－｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #３

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子どもの探究心に火を灯す！「本物の学び」を引き出す理科授業のポイント｜５年生メダカのたんじょう【理科の壺】

動画あり！岩田先生×たにぞうさん「たのしい気持ちでつながる！『はじめまして』のてっぱんレク」講座レポート

伝統産業をのぞいてみよう｜産業編①【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#7】

体育で新しい単元を始めるとき、意識しておきたい安全指導~単元をスムーズに進める土台作り~【絶対うまくいく！ 体育の超マネジメント#７】

小学校教師・保育者・保護者の認識ギャップが判明！HugKum × ほいくる × みんなの教育技術三者合同アンケート調査

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初めての遠足　連載漫画「ねえ、せんせい」#2

みんながわかるように教えることの難しさを体感！【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃７】

「日々の関わり」を重視する 新しい「生徒指導」の形 #１ 発達支持的生徒指導―すべては「日常の質」で決まる―

安定した授業を目指すなら、「授業の型」を考えてみよう【学級経営１年間の見通しと毎月のアイデア#15】

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