オンライン講座「愛着障害の子どもを救う『カラダ』からのアプローチ～ポリヴェーガル理論から考える～」参加者募集中です！

最少の準備で、最恐の「おばけ屋敷」をつくる方法｜子供たちが前のめりになる学級経営＆授業アイデア #４

不登校の「沼」にはまって苦しむ親子。どうすれば抜け出せるのか？～事例から考える支援のポイント

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第71回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その12） ─不登校、苛め過去最多・｢良薬口に苦し（下の１）」─

１つの単元を完全に子供たちに任せる自己調整学習 【次期学習指導要領「改訂への道」#20】

膝掛け後ろ回り！連続でたくさん回り続けるためには？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #82】

理解に向けた活動 “吟味” を軸に拓く理科学習　〜デジタル学習基盤で実現する主体的・対話的で深い学び〜 【理科の壺】

男子児童に暴言を吐かれている担任の先生が心配です

オンライン講座「土作 彰✕中村健一の お笑いブックレビュー！～若手教師が読むべき教育書の名著Best10」参加者募集中です！

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多様な視点で評価する通知表作成のポイント｜新任教師のための学級経営講座 #５

【連載】堀 裕嗣 なら、ここまでやる！　国語科の教材研究と授業デザイン ♯６ 「語り手の認識」を、読み取れていますか？ ～「文脈」を読む力について・その５～

「誰１人取り残さない授業」は生成AI活用で〜五所川原市立五所川原小学校・前多昌顕先生の実践

不平等に襲ってくる災害に平等に対応するための、みんなの避難訓練

植物に「あだ名」をつけよう！大作戦【モンタ先生の自然はともだち】

｢プロアクティブな生徒指導」って？　～４つのステップで取り組む具体モデルの提案（理論編）～