堀 裕嗣の辛口時評　HOLY’s  Bar 一杯分だけ、話そうか。#31　いつか、子どもの手を離すということ～七五三と個別最適な学び

加速する教育に今こそブレーキを！ ただ効率化しても、忙しさは減らないから~ディストピア化する学校「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは~

松の木で「ミニたいまつ」を作ろう！松ヤニの燃焼実験で子どもの驚きを引き出す実践アイデアと安全対策

若手教師が「生成AI活用」で学校をリード！得意を生かした職員室のアップデート術【若手先生の航海図】

【小学校社会科】外国人が増えると、日本はどうなるの？〜言説×議論でつくるこれからの社会科〜【第４回】

堀 裕嗣の辛口時評　HOLY’s  Bar 一杯分だけ、話そうか。#30　喪失への耐性～別れた後も生きていくということ

【小５・社会「西東京米農家お助けプロジェクト」】自分で学び方を選び、次の学びにつなげる社会科［第２回］〈デジタル×深い学び〉

「教師の指示」から「子供たち自身が創造する」学校文化へ【事例から学ぶ　学級経営の極意Ⅴ⑤】

【中学校の学級経営】「みんな同じ」から「個別最適な生徒支援」へ①～多様な生徒をチームで支える実践ヒント～

47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業#39  夢を叶えるために

【小学校理科】粘土を使った実験がうまくいく！ 指導ポイント４つ｜小３「物と重さ」【理科の壺】

鈴木優太先生×大内秀平先生オンライン講座「この冬全部試す！『生成AI活用術』全部のせ講座」、参加者募集中です！

雨のあと、水はどこへ行く？―和歌山城から考える「水の流れ」―｜自然編⑧【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種】

堀 裕嗣の辛口時評　HOLY’s  Bar 一杯分だけ、話そうか。#29　評価にこだわらない仕事～二軒の居酒屋から

一人で悩まなくていい！　教師も「学ぶ・真似る・工夫する」が大事【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃20】