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通級指導教室の凸凹な日々。♯33 学校に集約された情報を、どうつなぎ、どう分析するか？

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堀　裕嗣　の辛口時評　HOLY’s  Bar 一杯分だけ、話そうか。#17　教育勅語が問いかけるもの～子どもたちの身体に刻む言葉

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【小学校理科】「いつも同じ子ばかり」から脱却！ 交流が生まれる理科授業のポイント３つ【理科の壺】

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