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インタビュー/大森直樹さん 現場が求めているのは授業時数の削減! 小学校の授業は1日5時間までに【授業時数問題 解決へのヒント①】
「産休・育休」とは?【知っておきたい教育用語】
優れた学校経営の手腕は、接遇の細部に宿る。来校者の目に輝いて映る学校にするための、来客接遇術
不登校の「沼」にはまって苦しむ親子。どうすれば抜け出せるのか?~事例から考える支援のポイント
【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第71回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ(その12) ─不登校、苛め過去最多・「良薬口に苦し(下の1)」─
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯9 不登校からのリハビリ、大切な3原則
「こども未来アクション」とは?【知っておきたい教育用語】
オンライン講座「愛着障害の子どもを救う『カラダ』からのアプローチ~ポリヴェーガル理論から考える~」参加者募集中です!
今の日本の教育に、いちばん足りないものは何か?~EDIX東京2025 「花メン」セミナー密着レポート~
「カスハラ」とは?【知っておきたい教育用語】
『不登校』を問い直しませんか 【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #18】
職員の意欲を「守る」仕組みがありますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #71】
「合理的配慮」とは?【知っておきたい教育用語】
教頭の人間関係マネジメントは、外部業者のやり取りから! 外部業者と共にめざす、円滑な学校運営
【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯6 不登校は特別支援教育の対象ではないのか?
「学校に行かない」選択をした子どもたちの春。4月に、どう接するべきなのか?
【オンライン講座】子どもと大人の響き合い讃歌〜インクルーシブ(共生)な育ちの場づくり《全3回講座》(木村泰子先生✕堀智晴先生)参加申し込み受付中!
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯8 GW明けの不登校を予防するには?
【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第70回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ(その11) ─不登校、苛め過去最多・「良薬口に苦し(中の2)」─
「生成AI活用のガイドライン(改訂)」とは?【知っておきたい教育用語】
【新任教頭(副校長)必見】自走し成長する学校組織を作ろう。「ほうれんそうのおひたし」から発展させる学校経営
【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯5 教職員、保護者、外部機関との連携をどうするか?
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯7 なぜ、子どもは学校に行けなくなるのか?
入学式が勝負です! 【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #17】
「よい職員室」を偶然の産物にしていませんか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #70】
宇野弘恵先生に聞く!ICT支援員と連携した授業改善に必要なこと(聞き手:五十嵐晶子さん)
「全国学力・学習状況調査のCBT化」とは?【知っておきたい教育用語】
教頭が働きやすい環境をつくろう!~教頭の仕事をスムーズに進めるための校長との関わり方~
「花まるエレメンタリースクール」流 子供が伸びる「叱り方」と「チーム対応」
【校内研アップデート#05】もっと気軽に活発に! 時間と労力をかけずにできる「研究授業」のすすめ
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