学校経営の記事一覧

「纏まる」教育の再興を　ー「学級崩壊」「家庭崩壊」からの警告ー【本音・実感の教育不易論　第26回】

「破邪顕正」論と「不破邪」論　ー学び続ける意義と楽しみー【本音・実感の教育不易論　第27回】

素直、従順、受容への回帰【本音・実感の教育不易論　第28回】

学校教育はこのまま進めてよいのか　ー何がおかしいのかー【本音・実感の教育不易論　第29回】

「自己肯定感」は偉人への憧れから　ー「叱らず」に「ほめる」教育批判ー【本音・実感の教育不易論　第30回】

ライブ（授業）の醍醐味は一人ひとりの即興力　菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #7

集団のかかわりの中で､個々が育つ　菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #8

自分の内面をくぐってこそ､自分の言葉になる　菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #9

｢縦に横に目を開く機会｣を職員に提供していますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #31

小学校における教科担任制､どう考えますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #30

職員のよさを職員に伝えていますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #29

ベテランの葛藤に関心を向けていますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #28

｢昔のヒーロー｣いますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #27

職員研修で取り組んでみませんか？　｢チーム学校｣への挑戦 #26

【相談募集中】教育評価の基準について共通理解するには？

「否定」の教育的生産性への覚醒を【本音・実感の教育不易論　第25回】

教員の資質向上実践論（下）【本音・実感の教育不易論　第21回】

教員の資質向上実践論（補）【本音・実感の教育不易論　第22回】

「呪いの言葉」と「魔法の言葉」　ー正統・不易の教育像ー【本音・実感の教育不易論　第23回】

「理解→表現」か「表現→理解」か【本音・実感の教育不易論　第24回】

｢話し合いは楽しい｣と思える経験を　菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #6

今こそ､｢子どもにどんな力をつけたいのか｣を問い直す　菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #4

従来の授業を変えていこう　菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #5

あなたのビジョン､伝わっていますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #23

キレイゴト語り合っていますか？　｢チーム学校｣への挑戦 #25

バラバラに心を痛めていませんか 　｢チーム学校｣への挑戦 #21

学校を安定させる｢しくみ｣､ありますか　｢チーム学校｣への挑戦 #22

あなたはどんなカルチャーの持ち主ですか？　｢チーム学校｣への挑戦 #24

教育現場で気になる３つのこと【本音・実感の教育不易論　第16回】

主体性、自主性、個性重視の功罪　ー明治生まれの父の教育想片ー【本音・実感の教育不易論　第17回】