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オンライン講座・菊池省三 教育の「王道」学級づくりを語る!《第2回》聞き合う力、考え合う力を伸ばす2学期末までの学級づくり(8月31日開催)、参加者募集中です!|
オンライン講座・夏休みに身に付けようAIスキル 初めての「授業&お仕事サポートGem」づくり(講師:鈴木優太先生×大内秀平先生、7月28日開催)、参加者募集中です!
【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯28 不登校の子の保護者の本音―学校からは見えないSOS
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#4 「老害」と「若害」のレッドライン
勝敗トラブルを減らす! ゲームの進め方の工夫【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#15】
自由研究コンクール2026開催★ 自学ノート部門は今年も大注目・大募集です!【小学館の図鑑NEO×HugKum】
子供たちと読みたい 今月の本#16 7月20日は海の日です
討論学習の合言葉は、「入り口にカードゲーム、出口に生成AI」!|「個」も「集団」も育つ 学級経営&授業アイデア #5
小学4年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学3年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
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地域とのつながりを見直そう「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #39
「他教師との連携」の難しさと重要性を認識した授業【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#11】
小6「ならべ方と組み合わせ方」の単元構想&授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第4回】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載 独自開発教材でつくる #3「一人のにんげん」by 宇野弘恵
夏休みの小学生。安全指導は、禁止事項の説明だけでは難しい! 正常性バイアスに囚われず、危険を「判断できる」子どもにするためには
1学期の終業式バッチリ準備~見落としがち、忘れがちなことを総ざらいして、安心して夏休みを迎えよう~【学級経営1年間の見通しと毎月のアイデア#24】
「楽しい!」を引き出す!小中対応歴史授業キー発問 鎌倉時代~おごれる平家だけでなく、源氏も長くなかったコト~
あきらめない力を伝えるとは?【伸びる教師 伸びない教師 第68回】
「ウェルビーイング」教育とは? それで本当に子どもたちは幸せになれるの? ~ディストピア化する学校「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは~
感情が商品化されていく教育現場~教師を疲弊させる感情労働と感情資本主義という問題提起〜ディストピア化する学校 「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは
「同調圧力」に支配されない学級づくりの方法とは?【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ①】
子どもをよき学び手にする方略【第3回】子どもを「学び手」にするには何が必要か
大反響の新刊「不登校だから輝ける!~花まるエレメンタリースクールの挑戦」がフリーマーケットで完売になりました!
AIで通知表の下書きを作ってしまおう!「通知表所見文例生成Gem」令和8年度前期バージョン(小1~小6)を追加でプレゼント!
深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導 #3 言葉と体験と「記号接地」―小学校低学年における「言葉の学習」と「辞書引き学習」の実践―
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#20 川は生きている
体育のケンカを防ぐ! 子どもの気持ちを否定しない勝敗との向き合い方を教える指導【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#14】
若手先生のバッチリ夏休み準備~子どもを安全に家庭へ返すためのポイントとは~【学級経営1年間の見通しと毎月のアイデア#23】
「LGBT」から「LGBTQ+」へー広がる「じぶんらしさ」のカタチー【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#12
多様な学び方を認める授業デザイン:学びのユニバーサルデザイン(UDL)の視点|特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #5
樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり~子どもと登る「ラーニング・マウンテン」! ♯14 東京都目黒区立烏森小学校「スイミー」(第2学年)の授業
生成AI時代のシン・学級経営②―生成AI時代だからこそ育てたい、「問いを立てる力」―【ストレスフリーの教室をめざして #56】
インターネット・リテラシー【わかる!教育ニュース #93】
毎時の振り返りから生まれた、生きた「学びの技」が身につく!NotebookLM × Gemini活用 「算数科単元復習アプリ」を作る方法
初めての校外学習を成功に導く、見落とせない注意ポイント~3年生バスに乗って市内めぐり~【学級経営1年間の見通しと毎月のアイデア#22】
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#3 「他人からどう見えるか」の呪縛――「振る舞いモデル」が暴走する社会
平安時代は平和で安全な時代だったの?~「楽しい!」を引き出す!小中対応歴史授業キー発問〜
いろいろな石碑|「都市」編④【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#12】
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #8 愛媛県松山市立道後小学校6年4組③
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯20 不登校による「学びの遅れ」をどう捉えるか?
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