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加速する教育に今こそブレーキを! ただ効率化しても、忙しさは減らないから~ディストピア化する学校「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは~
松の木で「ミニたいまつ」を作ろう!松ヤニの燃焼実験で子どもの驚きを引き出す実践アイデアと安全対策
若手教師が「生成AI活用」で学校をリード!得意を生かした職員室のアップデート術【若手先生の航海図】
【小学校社会科】外国人が増えると、日本はどうなるの?〜言説×議論でつくるこれからの社会科〜【第4回】
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#30 喪失への耐性~別れた後も生きていくということ
小6国語科「君たちに伝えたいこと/春に」全時間の板書&指導アイデア
【小5・社会「西東京米農家お助けプロジェクト」】自分で学び方を選び、次の学びにつなげる社会科[第2回]〈デジタル×深い学び〉
「教師の指示」から「子供たち自身が創造する」学校文化へ【事例から学ぶ 学級経営の極意Ⅴ⑤】
【中学校の学級経営】「みんな同じ」から「個別最適な生徒支援」へ①~多様な生徒をチームで支える実践ヒント~
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#39 夢を叶えるために
【小学校理科】粘土を使った実験がうまくいく! 指導ポイント4つ|小3「物と重さ」【理科の壺】
鈴木優太先生×大内秀平先生オンライン講座「この冬全部試す!『生成AI活用術』全部のせ講座」、参加者募集中です!
雨のあと、水はどこへ行く?―和歌山城から考える「水の流れ」―|自然編⑧【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#29 評価にこだわらない仕事~二軒の居酒屋から
小1国語科「おはなしをかこう」全時間の板書&指導アイデア
一人で悩まなくていい! 教師も「学ぶ・真似る・工夫する」が大事【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#20】
【図解で納得】「自分と違う相手」を理解する“2つの軸”とは? 4つの行動特性で人間関係をスムーズに~わかる!つくれる!人間関係~
小6児童が45分の授業で「高1レベル」の不定詞構文を学ぶ── 陰山英男先生の小学校英語授業レポート
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#12 「行かないで!」 by 堀 裕嗣
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#28 「なくす」ことと「つくる」こと~終わりと始まりの1989年
次期学習指導要領の実施に向けて、生徒指導・教育相談には何ができるのか?【総論】【ストレスフリーの教室をめざして】
幅跳びの待ち時間が激減!「シート幅跳び」で運動量を確保する授業の工夫【教具アレンジと伝え方の工夫】
AI&クラウドを活用した卒業文集づくり~Googleドキュメントで書き、Gemini Notebookと共に「自分」を振り返ろう
たたき台はAI、決めるのは教師!小学校での安全な生成AI活用法【若手先生の航海図】
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#27 かつて、「恋愛結婚の時代」があった~婚活アプリと人生の予定表
音楽発表会にむけて 連載漫画「ねえ、せんせい」#9
【小学校社会科】みんな言ってるよ!の「みんな」って誰??〜言説×議論でつくるこれからの社会科〜【第3回】
【小5・社会「西東京米農家お助けプロジェクト」】自分で学び方を選び、次の学びにつなげる社会科[第1回]〈デジタル×深い学び〉
排他的、閉鎖的な学級風土を変えるには【事例から学ぶ 学級経営の極意Ⅴ④】
小学4年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学3年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学2年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学1年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小6国語科「 古典芸能への招待状」板書例&全時間の指導アイデア
【授業・冬休みの課題に】「第24回ブリヂストンこどもエコ絵画コンクール」身近な自然の「ふしぎ」が深い学びと自信につながる【PR】
「深い学び」を実現する単元・授業づくりを考えることが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#54】
子供たちと読みたい 今月の本#20 今日のごちそう何かな
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#38 歯車が回るとき
子どもたちの想像力・表現力を引き出す!第2回「ハッピーえほん大賞」開催のお知らせ【PR】
【小学校理科】その観察カード、どこを見る? 子供の学びを価値付け、次の観察につなげる教師コメントのコツ【理科の壺】
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