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47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#33 いつの世までも~みんさー織に思いをのせて
連載・山田洋一~学級全体で支え合う文化を育てる:ピアサポートを成功させる3つのポイント|特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #8
渡辺道治先生オンライン講座 「AI時代の授業づくりと力量形成~変わるものと変わらないもの」、参加者募集中です!
小5国語科「大造じいさんとがん」全時間の板書&指導アイデア
PISA【わかる!教育ニュース #98】
【小学校理科】「みんな同じ実験」をやめてみる〜結果の“ズレ”が生む、子ども同士の自然な対話|小4「もののあたたまり方」【理科の壺】
現役教員2,560人が回答! 「平均11時間勤務」「表向きの残業削減」「“情緒的疲労”を減らして」| 2026年勤務実態アンケート結果
小2音楽科|くりかえしをつかって音楽をつくろう「おまつりの音楽」
「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ⑧ 爆笑必至!の物語づくりで「書く力」を伸ばす!書く前に話すアプリ「おはなしコロリン」
小5算数「合同」の単元構想&授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第7回】
1日で12cmも伸びる!? 秋のミステリー植物「ヒガンバナ」のしたたかな生存戦略〜明日の朝の会で話したくなる!ヒガンバナの秘密〜
【保育×教育対談 #1】子どもが自然と動き出す「遊び」起点のアプローチ|小学校の教室が変わる「保育の知恵」の活かし方
街にあふれる空気と吸盤|都市編⑦【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
【小学校低学年・体育】「まずはゲーム!」から始めるルール工夫の授業づくり
『ちいちゃんのかげおくり』の授業準備が間に合いませんでした【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#17】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#9 「鬼は外 福は内」 by 宇野弘恵
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#15 朝8時だョ!全員集合~学校は「全員集合」の価値を活かせているか
通級指導教室の凸凹な日々。♯32 「AIに考えさせる」のではなく、「AIと考える」――小学生の生成AI活用について
なぜ子どもは大人ではなくAIに相談するのだろう~ディストピア化する学校「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは~
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅲ人の身体と自分の身体(動きをまねる)〕#18【ダウンロードプリント付】
【高橋純教授が解説】「学び方」を身につけたその先へ 子どもの思考を深める授業をどうつくる?[後編②]
「発達段階」の特徴と課題を踏まえた指導をするには?【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ⑬】
小3国語科「道具のひみつをつたえよう」全時間の板書&指導アイデア
千葉孝司先生の「不登校に寄り添う プロの対応術」 Episode5 いちばん大切なもの
どの子も自ら本を読み始める! 共有型読書記録アプリ「みんなの本だな」の作り方~オリジナルアプリ開発シリーズ
バスの中でも思い出作りしよう!小学生特選バスレク8選【ストレスフリーの教室をめざして】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#32 「バターのいとこ」から考える
堀 裕嗣+宇野弘恵が厳選&解説! 発見!珠玉の道徳授業 #3 淀江傘 by 灘脇拓弥
【教員向け】学校のヒヤリハットは失敗じゃない! 安全を守る情報共有術
【木村泰子の「学びは楽しい」#55】「チーム担任制」について考えてみましょう
いじめが生まれない学級文化とは? ~学級の土台をつくる姿勢をもとう〜【若手先生の航海図】
深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#6 「現代仮名遣い」と「外国語の表記」―駅看板「こくさいせんたー」から考える
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#14 シン・空気の研究~なぜ、それを教えることは「当然」なのか
教員の「任せてください」に要注意!学校トラブルを防ぐ管理職の事実確認・3ステップ
小4国語科「くらしの中の和と洋」全時間の板書&指導アイデア
観光地の風景から考える科学―美しい景観から自然の営みを考える―|自然編⑦【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
子供にはすごい力があり、教師はそれを支えていく存在〜2026年度「日本生活科・総合的学習教育学会」福島大会レポート〜
<学校管理職>従来の対応では不十分? 令和の新しい危機管理「さしすせそ」とは【GKC|がんばれ教頭クラブ】
【高橋純教授が解説】「学び方」を身につけたその先へ 子どもの思考を深める授業をどうつくる?[後編①]
子供の「自尊感情」を高める3つのポイントとは?【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ⑫】
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