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47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#34 「町家」に込められた思い
【教員向け】スマホで読まれる学級通信の書き方!5つのコツと例文
連載・青山新吾~「重層的な指導・支援」と「障害の社会モデル」の考え方を踏まえよう|インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #22
【小学校理科】「いつも同じ子ばかり」から脱却! 交流が生まれる理科授業のポイント3つ【理科の壺】
堀 裕嗣+宇野弘恵が厳選&解説! 発見!珠玉の道徳授業 #4 「動物の安楽死について考える」 by 香田健太郎
<キャッチボール連載>若手女性教員の奮闘日記 毎日が全力疾走!#5 啐啄同時の「啐」と「啄」~手を差し伸べるタイミングをどう見取るか
樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり~子どもと登る「ラーニング・マウンテン」! ♯16 北海道富良野市立東小学校「さけが大きくなるまで」(教育出版2年)の授業
「通知表廃止」を決めた管理職のリアル|初めて迎えた“通知表のない終業式”#2
【保育×教育対談 #2】子どもの「楽しい!」を引き出す遊びの導入法|小学校の教室が変わる「保育の知恵」の活かし方
小6道徳科 男女とも信頼して「言葉のおくりもの」
平川理恵✕のもきょう(野本響子)教育談義レポート#2~「いい教育ってどんなもの?」を考えるために大切なこと――一斉指導vs探究学習の二項対立を超えて
平川理恵✕のもきょう(野本響子)教育談義レポート#1~「不登校」になってしまうまで、別の学び方は選べないの?
読書週間は何を読ませる?小学生が本に夢中になる入口の作り方【若手先生の航海図】
子供たちと読みたい 今月の本#19 犬と人とは仲良しだ
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#16 永遠の「未完成」~筒美京平の仕事と教師の仕事
子どもが「助けて」と言える学級をつくる|子どものSOSを見逃さない教室づくり③【ストレスフリーの教室をめざして】
研究授業を参観するポイントとは? 【伸びる教師 伸びない教師 第71回】
「教師の影響力」を高める指導の手立てとは?【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ⑭】
予防的な生徒指導「プロアクティブ指導」のすすめ #01|プロアクティブの基本と、ろうか歩行の指導 ~「また叱ってしまった」をなくすために~
連載・鈴木優太~全員が覚えて歌える!Canva活用「歌詞テロップ入りカラオケ動画」の作り方|「個」も「集団」も育つ学級経営&授業アイデア #8
「次期学習指導要領の基本的な方向性」のポイント~「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ(案)」より【次期学習指導要領「改訂への道」#52】
「うちのクラスには、いないよね?」――性の多様性を全員で学ぶ理由【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#15
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#33 いつの世までも~みんさー織に思いをのせて
連載・山田洋一~学級全体で支え合う文化を育てる:ピアサポートを成功させる3つのポイント|特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #8
渡辺道治先生オンライン講座 「AI時代の授業づくりと力量形成~変わるものと変わらないもの」、参加者募集中です!
小5国語科「大造じいさんとがん」全時間の板書&指導アイデア
PISA【わかる!教育ニュース #98】
【小学校理科】「みんな同じ実験」をやめてみる〜結果の“ズレ”が生む、子ども同士の自然な対話|小4「もののあたたまり方」【理科の壺】
現役教員2,560人が回答! 「平均11時間勤務」「表向きの残業削減」「“情緒的疲労”を減らして」| 2026年勤務実態アンケート結果
小2音楽科|くりかえしをつかって音楽をつくろう「おまつりの音楽」
「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ⑧ 爆笑必至!の物語づくりで「書く力」を伸ばす!書く前に話すアプリ「おはなしコロリン」
小5算数「合同」の単元構想&授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第7回】
1日で12cmも伸びる!? 秋のミステリー植物「ヒガンバナ」のしたたかな生存戦略〜明日の朝の会で話したくなる!ヒガンバナの秘密〜
【保育×教育対談 #1】子どもが自然と動き出す「遊び」起点のアプローチ|小学校の教室が変わる「保育の知恵」の活かし方
街にあふれる空気と吸盤|都市編⑦【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
【小学校低学年・体育】「まずはゲーム!」から始めるルール工夫の授業づくり
『ちいちゃんのかげおくり』の授業準備が間に合いませんでした【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#17】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#9 「鬼は外 福は内」 by 宇野弘恵
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#15 朝8時だョ!全員集合~学校は「全員集合」の価値を活かせているか
通級指導教室の凸凹な日々。♯32 「AIに考えさせる」のではなく、「AIと考える」――小学生の生成AI活用について
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