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なぜ子どもは大人ではなくAIに相談するのだろう~ディストピア化する学校「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは~
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅲ人の身体と自分の身体(動きをまねる)〕#18【ダウンロードプリント付】
【高橋純教授が解説】「学び方」を身につけたその先へ 子どもの思考を深める授業をどうつくる?[後編②]
「発達段階」の特徴と課題を踏まえた指導をするには?【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ⑬】
小3国語科「道具のひみつをつたえよう」全時間の板書&指導アイデア
千葉孝司先生の「不登校に寄り添う プロの対応術」 Episode5 いちばん大切なもの
どの子も自ら本を読み始める! 共有型読書記録アプリ「みんなの本だな」の作り方~オリジナルアプリ開発シリーズ
バスの中でも思い出作りしよう!小学生特選バスレク8選【ストレスフリーの教室をめざして】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#32 「バターのいとこ」から考える
堀 裕嗣+宇野弘恵が厳選&解説! 発見!珠玉の道徳授業 #3 淀江傘 by 灘脇拓弥
【教員向け】学校のヒヤリハットは失敗じゃない! 安全を守る情報共有術
【木村泰子の「学びは楽しい」#55】「チーム担任制」について考えてみましょう
いじめが生まれない学級文化とは? ~学級の土台をつくる姿勢をもとう〜【若手先生の航海図】
深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#6 「現代仮名遣い」と「外国語の表記」―駅看板「こくさいせんたー」から考える
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#14 シン・空気の研究~なぜ、それを教えることは「当然」なのか
教員の「任せてください」に要注意!学校トラブルを防ぐ管理職の事実確認・3ステップ
小4国語科「くらしの中の和と洋」全時間の板書&指導アイデア
観光地の風景から考える科学―美しい景観から自然の営みを考える―|自然編⑦【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
子供にはすごい力があり、教師はそれを支えていく存在〜2026年度「日本生活科・総合的学習教育学会」福島大会レポート〜
<学校管理職>従来の対応では不十分? 令和の新しい危機管理「さしすせそ」とは【GKC|がんばれ教頭クラブ】
【高橋純教授が解説】「学び方」を身につけたその先へ 子どもの思考を深める授業をどうつくる?[後編①]
子供の「自尊感情」を高める3つのポイントとは?【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ⑫】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#31 龍と築いた「絆」と「再会」の文化
体育評価を無理なく行う5つの工夫!「完璧」より「説明できる」評価を目指そう【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント】
カスタマーハラスメント【わかる!教育ニュース #97】
いじめが起きない学級のつくり方とは? 子どもたち全員の「居場所」となる教室をめざして【若手先生の航海図】
大前進した、文科省が示した新たなカスハラ対策。そのメリットと問題点を読み解く~ディストピア化する学校「教育改革」という善意の裏に潜むリスクとは~
好評第3弾!漢字テストが10秒で完成! 「漢字50問テストくん 1~4年生版」をまとめてプレゼント
小6算数「対称な図形」の単元構想&授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第6回】
補欠授業で低学年を初体験! 子供の安心感を引き出したのは「アンパンマン」と「担任リスペクト」【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#16】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#8 「明烏」 by 堀 裕嗣
植物の不思議を深掘り! 葉っぱから水蒸気を出す「蒸散」は、思った以上に激しかった!
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#13 週休二日制と「働き方改革」~私たちが失った最大のもの
【小2~小6】認知心理学・今井むつみ先生発「プレイフルラーニング」でクラス全員が算数好きに!(前編)
「担任」から「担当」へ 。~子どもたちを主語に置いた、チーム制の学級・学年運営の新しいあり方を考える~
「博報賞」受賞者の交流から生まれた教育実践の新たな絆【PR】
気になる違和感。でも話したくなさそうな子にどう近づくか|子どものSOSを見逃さない教室づくり②【ストレスフリーの教室をめざして】
【小3・国語「モチモチの木」】自分の問いを追究する「離」の授業〈デジタル×深い学び〉[後編]
【高橋純教授が解説】子どもが「自分で学べる」授業へ まず身につけたい「学習過程」とは?[前編②]
「競争」と「協働」の特質を踏まえた指導の手立て【先行研究から学ぶ 学級経営の極意Ⅳ⑪】
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