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堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#29 評価にこだわらない仕事~二軒の居酒屋から
【図解で納得】「自分と違う相手」を理解する“2つの軸”とは? 4つの行動特性で人間関係をスムーズに~わかる!つくれる!人間関係~
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#28 「なくす」ことと「つくる」こと~終わりと始まりの1989年
堀 裕嗣の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#27 かつて、「恋愛結婚の時代」があった~婚活アプリと人生の予定表
音楽発表会にむけて 連載漫画「ねえ、せんせい」#9
「深い学び」を実現する単元・授業づくりを考えることが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#54】
熱意が詰まった授業とは? 【伸びる教師 伸びない教師 第72回】
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#26 「みんな」の作用と反作用~トイレットペーパーとマンガ、そしてAI活用
【診断テストで見える】わかり合いやすい人、わかり合いにくい人がいる理由と、理解し合うための方法を考えよう~わかる!つくれる!人間関係~
「見た目のこと、言っちゃだめ?」――ルッキズムを教室で考える【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#16
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#25 学校の「伝統」は誰のものか?~ハロウィンと合唱コンクール
デジタル教科書【わかる!教育ニュース #最終回】
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#24 「平成狸合戦ぽんぽこ」とタワマン~人口減少社会の果てに
発達障害って「ある・ない」の二択?【4コマ漫画で分かる多様な子どもの支援】#1
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#23 金八先生という名のジレンマ~教育現場の終わりなき「正しさ」
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#22 人口減少後に遺されるもの~子どもたちが生きる切ない未来
深い学びを実装するために整理された、次期学習指導要領【次期学習指導要領「改訂への道」#53】
【木村泰子の「学びは楽しい」#56】子どもが「自分の言葉」で語れる学校をつくりませんか?
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#21 溶けて見えなくなる技術~『相棒』のゲスト俳優と熟練教師
平川理恵✕のもきょう(野本響子)教育談義レポート with 柴田大翔#2~「一見、うるさい授業」から始まった小学校教諭の試行錯誤
不登校【わかる!教育ニュース #99】
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#20「改革」の後にやってくるもの~高市政権と麹町中学校
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#19 10月15日の日本人たち~アイロニカルな多面体
【保育×教育対談 #3】体育「体ほぐしの運動(遊び)」を幼児教育接続の入り口に|小学校の教室が変わる「保育の知恵」の活かし方
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#18 歴史と人々が生きる「今日」~私たちにはまだ見えないもの
ほめて・ほめられて 連載漫画「ねえ、せんせい」#8
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#17 教育勅語が問いかけるもの~子どもたちの身体に刻む言葉
【保育×教育対談 #2】子どもの「楽しい!」を引き出す遊びの導入法|小学校の教室が変わる「保育の知恵」の活かし方
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#16 永遠の「未完成」~筒美京平の仕事と教師の仕事
研究授業を参観するポイントとは? 【伸びる教師 伸びない教師 第71回】
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