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絵本で学ぼう!不登校の背景にある「過緊張」への寄り添い方~千葉孝司先生オリジナル絵本「べリべと森の学校」を初公開!
がんばるってなあに? 連載漫画「ねえ、せんせい」#3
教科担任制のよさと課題「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #38
【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第77回】今どきの教育と敗戦前の教育(その5) ─敗戦前の教育を振り返る(上)─
内を向いているとは?【伸びる教師 伸びない教師 第67回】
教育を「二択」で考えるのはやめよう~学校に必要なアップデート的思考とは~
「あれ? それって本当?」── 性的マイノリティに関する“思い込み”をほどいてみよう【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#11
堀 裕嗣 の辛口時評 HOLY’s Bar 一杯分だけ、話そうか。#1 コミュニケーションの不確かな壁
生成AI【わかる!教育ニュース #91】
すべての子供が一人ひとり違っていて、多様なのだと考えることが必要【次期学習指導要領「改訂への道」#45】
新提案!授業の流れを4コマで可視化する「4コマ漫画指導案」が変える授業づくりと校内研修
【木村泰子の「学びは楽しい」#51】「ふつう」と「特別」に子どもを分けることは学校の当たり前ですか?
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #10 終生のリアリストとして
特才児童生徒【わかる!教育ニュース #90】
同僚性の育成に投資をしていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #77】
子供の学びのプロセスを見て、その中で「指導と評価の一体化」を実現【次期学習指導要領「改訂への道」#44】
小学校教師・保育者・保護者の認識ギャップが判明!HugKum × ほいくる × みんなの教育技術三者合同アンケート調査
初めての遠足 連載漫画「ねえ、せんせい」#2
初心に立ち返ろう「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #37
何度も言ったのに?【伸びる教師 伸びない教師 第66回】
性的指向と性自認――実は「将来に直面する課題」はまったく違う【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#10
福島の15年間を学ぶことは、私たちの未来を考えることと直結 田村学文部科学省主任視学官が主催者に訊く!「プログラムの意義と見どころ」日本生活科・総合学習教育学会全国大会in福島県
デジタル教科書【わかる!教育ニュース #89】
「学びに向かう力」を評価はするけれども評定はしない【次期学習指導要領「改訂への道」#43】
学校経営の真のスタートは5月です! 連休明けは「ミッション共有」からリスタートしよう【GKC|がんばれ教頭クラブ】
子どもの「声なき声」に耳を澄まそう~特別支援学級に通っていた、ある子との思い出から~
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #9 詩人としての大村はま
【木村泰子の「学びは楽しい」#50】新年度のスタートにこれだけは!
総則・評価特別部会における、これまでの審議概要【次期学習指導要領「改訂への道」#42】
なぜ今「学び方」を学ぶべきなのか?『まんがで知る学習方略』前田康裕先生インタビュー
フッターです。