【授業・冬休みの課題に】「第24回ブリヂストンこどもエコ絵画コンクール」身近な自然の「ふしぎ」が深い学びと自信につながる【PR】

「図工の題材で、子どもたちが主体的に発想を広げられるテーマはないだろうか」「生活科や理科で観察した身近な自然を、もう一歩深める表現活動につなげたい」日々の授業づくりや冬休み前の課題設定において、このような悩みをお持ちの先生も多いのではないでしょうか。そんな小学校の教育現場で長年親しまれ、多くの授業や学年活動で活用されているのが、株式会社ブリヂストンが主催する「ブリヂストンこどもエコ絵画コンクール」です。

2003年のスタート以来、寄せられた作品数は延べ80万点以上。第24回を迎える今回のテーマは、「みつけたよ！ しぜんの ふしぎ」です。本記事では、なぜこのコンクールが多くの小学校で授業や教育活動の一環として選ばれているのか、その理由と具体的な指導への取り入れ方、そして応募概要をご紹介します。

提供：株式会社ブリヂストン

子どもたちの柔軟な発想が大人を動かす――24回目を迎えるエコ絵画の歩み

ブリヂストングループでは、子どもたちが環境や自然をテーマに絵を描き、その作品を通じて大人も含めた多くの人々に「自然環境の大切さ」を伝えていくことを目的に、2003年より毎年このコンクールを開催しています。

子どもたちが描く絵には、大人が見落としてしまいがちな生命の輝きや、純粋な好奇心が詰まっています。作品に込められたまっすぐなメッセージは、家庭や地域、そして社会全体へ環境意識の輪を広げる大きな力となっています。

前回（第23回）ブリヂストンこどもエコ絵画コンクール大賞受賞作

「みつけたよ！ しぜんの ふしぎ」――生活科・理科・図工をつなぐ教科横断の学びへ

今年度の第24回のテーマは「みつけたよ！ しぜんの ふしぎ」。校庭で見かける落ち葉の模様、アリの行列、雨上がりのクモの巣、冬の澄んだ空の色……。普段当たり前に目にしている自然も、視点を少し変えるだけで、子どもたちにとって新鮮な驚きや大発見へと変わります。

本コンクールは、小学校の教育課程と非常に親和性が高く、授業実践としてスムーズに取り入れやすいのが特徴です。

低学年（生活科・図工）

校庭探検や季節の観察で見つけた「おもしろい形」「不思議な生きもの」をそのまま画用紙へ。観察したときのワクワクや手触りをのびのびと表現する活動に最適です。

中・高学年（理科・総合的な学習の時間・図工）

理科の植物・昆虫観察や天気の単元、総合で扱う「地域の自然環境・SDGs」の学びと連動。自然の仕組みに疑問を持ち、自分なりの問いや気づきを絵とストーリーで表現する探究的な学習として展開できます。

冬休みの自由課題・学年共通課題

2学期末にテーマの投げかけを行い、冬休みの課題として取り組む学校も多数あります。1月中旬までの応募期間のため、3学期始業式での回収・提出スケジュールにも無理なくフィットします。

「クラス全員」が達成感を味わえる！ 自分の絵が世界に一つだけのステッカーに

絵画コンクールというと、「一部の上手な子だけが入賞して終わり」になってしまいがちです。しかし、本コンクールが小学校の先生方に強く支持されている最大の理由は、参加賞の独自性にあります。

応募した児童全員に、「本人が描いた作品がプリントされたオリジナルステッカー」がプレゼントされます。

手元に届いた瞬間、「自分の絵が本物のステッカーになった！」と目を輝かせる子どもたち。自分の表現が形となって手元に残る体験は、子どもたちにとって大きな喜びと達成感、そして「描いてよかった」という自己肯定感の向上につながります。クラス全員で参加するからこそ、互いのステッカーを見せ合って認め合う、温かい学級づくりの一環としても活用いただけます。

入賞1,000名に作品入りエコバッグ！ 表現する楽しさを広げる表彰

児童の意欲をさらに後押しする充実した賞品も用意されています。

• 入賞（1,000名）：本人の描いた作品がプリントされた「オリジナルエコバッグ」
• 大賞（5名）：旅行券等
• 上位入賞（100名）：絵具、自転車などの賞品

入賞者1,000名に届くエコバッグは、自分の絵を持ち歩ける特別な記念品となり、普段の生活の中でエコや環境への関心を深めるきっかけにもなります。

第24回 ブリヂストンこどもエコ絵画コンクール 応募要項

学校単位・学年単位・学級単位でのご応募が可能です。ぜひ児童の表現活動・環境学習の場としてご活用ください。

・お問い合わせフリーダイヤル：0120-587-234（開設期間：2026年12月1日（火）～2027年4月30日（金）／ 9:00～17:00 ※土・日・祝日を除く）

・WEB問い合わせフォーム：問い合わせフォームはこちら

本コンクールは、作品制作そのものだけでなく、「自然を観察する」「不思議を見つける」「感じたことを表現する」「発表し合う」「参加賞を通して達成感を共有する」という過程を通して、学習指導要領が目指す主体的・対話的で深い学びとの親和性も高い活動です。また、身近な自然に目を向け、見つけた「ふしぎ」を画用紙いっぱいに描く体験は、子どもたちの観察眼を養い、環境を大切にする心を育む貴重な機会となります。授業の一環として、また冬休み中の豊かな学びとして、学校・学級単位での参加を検討してみてはいかがでしょうか。

▶ コンクールの詳細・学校応募の要項・応募用紙のダウンロードはこちら（公式サイト）

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