国語の一覧（1412件）

小５国語科「大造じいさんとがん」全時間の板書＆指導アイデア

「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ⑧　爆笑必至！の物語づくりで「書く力」を伸ばす！書く前に話すアプリ「おはなしコロリン」

「ちいちゃんのかげおくり」の授業準備が間に合いませんでした【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃17】

小３国語科「道具のひみつをつたえよう」全時間の板書＆指導アイデア

いじめが生まれない学級文化とは？ ～学級の土台をつくる姿勢をもとう〜【若手先生の航海図】

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#６ 「現代仮名遣い」と「外国語の表記」―駅看板「こくさいせんたー」から考える

小４国語科「くらしの中の和と洋」全時間の板書＆指導アイデア

いじめが起きない学級のつくり方とは? 子どもたち全員の「居場所」となる教室をめざして【若手先生の航海図】

子どもを適切に叱るには？ ―「次は頑張ろう」と子どもが成長につなげられる叱り方を考える―【若手先生の航海図】

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第78回】今どきの教育と敗戦前の教育（その６） ─敗戦前の教育を振り返る（中）～子供を強く育てたいのだが─

「なんとかなる」が大誤算。収拾不能の「学び合い」から学んだこと【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃15】

子どもを育てるための「問い」の立て方はどうしたらいいの？―子どもたちの考えを深め、学級づくりにもなる「発問」のススメ｜学級経営のための授業づくり③【若手先生の航海図】

指導案は「提出書類」じゃない! 指導案を深めれば、子どもの「育ち」が見えてくる―学級を育てる指導案づくりのススメ｜学級経営のための授業づくり②【若手先生の航海図】

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#５ 学習者からみれば、「AI活用」と「辞書引き」は、その役割が異なる

小２国語科「どうぶつカード」を作ろう　全時間の板書＆指導アイデア

伝説の教師　大村はまの国語授業づくり#12　大村はまは「話し合える人」をどう育てたか

自分の授業力を伸ばすための、研究授業の見方とは～先輩教師の授業から学ぶポイント～【若手先生の航海図】

授業づくりで大切な「教材研究」とは何をすることなの？ 教材の価値を見出して、子ども理解につなげよう｜学級経営のための授業づくり①【若手先生の航海図】

小３国語科「心が動いたことを詩で表そう」全時間の板書＆指導アイデア

小４国語科「クラスで話し合って決めよう」 全時間の板書＆指導アイデア

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導 #４　理科・図工・音楽の観察・鑑賞を深める「ことば」の力―見えているのに気づけないのはなぜか―

伝説の教師　大村はまの国語授業づくり#11  話し言葉、話し合いの土台としての「対話」を味わう

小６国語科「心の動きを俳句で表そう」板書例＆全時間の指導アイデア

小１国語科「かいがら」全時間の板書＆指導アイデア

小２国語科「しを読もう」全時間の板書＆指導アイデア

小５国語科「新聞記事を読み比べよう」板書例＆全時間の指導アイデア

【読書活動】教師が行う「ブックトーク」の効果的な話し方

小６国語科「いま始まる新しいいま」全時間の板書＆指導アイデア

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯15 千葉県習志野市立袖ヶ浦東小学校「きつねのおきゃくさま」（教育出版２年）の授業

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導 #３　言葉と体験と「記号接地」―小学校低学年における「言葉の学習」と「辞書引き学習」の実践―