国語の一覧（1420件）

深谷圭助先生の 言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#７「借りたら、すぐに返す」―算数の言葉と、子どもの言葉

AIをフル活用した小５国語科の授業づくり～「固有種が教えてくれること」「自然環境を守るために」全時間の指導アイデア＆全プロンプト

小１国語科「みみずのたいそう」全時間の板書＆指導アイデア

小３国語科「サーカスのライオン」全時間の板書＆指導アイデア

授業の「行事化」で、準備不足は乗り切れる！【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃18】

物語文を読む際の「問い」作りを強力サポート！協働的で深い学びを促すGASアプリ「問いサイト」

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯16 北海道富良野市立東小学校「さけが大きくなるまで」（教育出版２年）の授業

読書週間は何を読ませる？小学生が本に夢中になる入口の作り方【若手先生の航海図】

小５国語科「大造じいさんとがん」全時間の板書＆指導アイデア

「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ⑧　爆笑必至！の物語づくりで「書く力」を伸ばす！書く前に話すアプリ「おはなしコロリン」

『ちいちゃんのかげおくり』の授業準備が間に合いませんでした【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃17】

小３国語科「道具のひみつをつたえよう」全時間の板書＆指導アイデア

いじめが生まれない学級文化とは？ ～学級の土台をつくる姿勢をもとう〜【若手先生の航海図】

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#６ 「現代仮名遣い」と「外国語の表記」―駅看板「こくさいせんたー」から考える

小４国語科「くらしの中の和と洋」全時間の板書＆指導アイデア

いじめが起きない学級のつくり方とは? 子どもたち全員の「居場所」となる教室をめざして【若手先生の航海図】

子どもを適切に叱るには？ ―「次は頑張ろう」と子どもが成長につなげられる叱り方を考える―【若手先生の航海図】

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第78回】今どきの教育と敗戦前の教育（その６） ─敗戦前の教育を振り返る（中）～子供を強く育てたいのだが─

「なんとかなる」が大誤算。収拾不能の「学び合い」から学んだこと【「授業準備が間に合わない！」ピンチから学んだ授業づくり／先輩教師の体験談＃15】

子どもを育てるための「問い」の立て方はどうしたらいいの？―子どもたちの考えを深め、学級づくりにもなる「発問」のススメ｜学級経営のための授業づくり③【若手先生の航海図】

指導案は「提出書類」じゃない! 指導案を深めれば、子どもの「育ち」が見えてくる―学級を育てる指導案づくりのススメ｜学級経営のための授業づくり②【若手先生の航海図】

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#５ 学習者からみれば、「AI活用」と「辞書引き」は、その役割が異なる

小２国語科「どうぶつカード」を作ろう　全時間の板書＆指導アイデア

伝説の教師　大村はまの国語授業づくり#12　大村はまは「話し合える人」をどう育てたか

自分の授業力を伸ばすための、研究授業の見方とは～先輩教師の授業から学ぶポイント～【若手先生の航海図】

授業づくりで大切な「教材研究」とは何をすることなの？ 教材の価値を見出して、子ども理解につなげよう｜学級経営のための授業づくり①【若手先生の航海図】

小３国語科「心が動いたことを詩で表そう」全時間の板書＆指導アイデア

小４国語科「クラスで話し合って決めよう」 全時間の板書＆指導アイデア

深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導 #４　理科・図工・音楽の観察・鑑賞を深める「ことば」の力―見えているのに気づけないのはなぜか―

伝説の教師　大村はまの国語授業づくり#11  話し言葉、話し合いの土台としての「対話」を味わう