小１国語科「すきなおはなしはなにかな」全時間の板書＆指導アイデア

特集: 文部科学省教科調査官監修｢教科指導のヒントとアイデア｣

授業改善

2026.10.27

プリント

1. 単元で身に付けたい資質・能力

この単元では、これまでに読んだ物語、または新たに見つけた物語を読みながら場面の様子や登場人物の行動に着目して読む力を育てていきます。

単元における主な学習活動は、「好きなところを見つけながらお話を読むこと」「好きなところを友達に紹介し合うこと」になります。

そのために、本単元で育てたい主な資質・能力は次の２点です。

まず、「場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉えること」です。本単元では、国語の時間に読んだ物語や自分で選んだ物語を読み返しながら、どのような場面でどんな出来事が起きたのかを捉えられるようにします。

次に、「文章の内容と自分の体験とを結び付けて、感想をもつこと」です。「どうしてそこが好きなのか」を考える過程で、自分の経験や気持ちと重ね合わせながら、好きな理由を表現できるようにしていきます。

また、単元の終末では、友達が紹介した本や教科書で紹介されている本を手がかりに、これからの読書生活に生かそうとする意識を高めることをねらいとしています。

2. 単元の評価規準

3. 言語活動とその特徴

本単元における言語活動としては、大きく２点あります。

１点目は、好きな物語を読み、紹介する物語を選ぶことです。この活動を通して、場面の様子や登場人物の行動に着目しながら、物語の内容の大体を捉えることを目指します。

まずは、みんなで読んだことのある物語を読み返し、「どんな出来事があったか」「登場人物はどんな行動をしたか」を確かめます。

「好きなところ」を見つける際には、挿絵や登場人物のせりふ、行動が描かれた場面に注目します。この手がかりをもとに、好きな理由を見つけやすくなります。

１年生にとって、活動を進めるための具体的な手立てを示すことが重要です。

２点目は、見つけた好きなところを友達に紹介し合い、どうしてそこが好きなのかを伝え合う活動です。

さらに、友達の紹介や教科書に載っている本の紹介を通して、新しく読んでみたい本を見つけ、日常の読書生活へとつなげていくことも、この単元のねらいとしています。

4. 指導のアイデア

〈主体的な学び〉好きな物語を自分で選び、紹介する

物語のどこにおもしろさを感じるかは、児童によって異なります。主体的な学びを引き出すためには、児童が「自分で選ぶこと」が大切になります。

単元の冒頭では、これまで読んだ物語を思い出しながら好きなところを紹介する活動に取り組むことを児童に伝え、学習の見通しをもてるようにします。そうすることで、単元が進む途中でも、どの物語のどんなところを紹介したいかを考えることを意識できるよう促します。

第二次では、「しょうかいカード」を作成します。その際、どのようにカードを作ればよいのかを学級全体で確認します。

活動の仕方が分からないままでは、主体的な学びが成り立つのは難しくなります。児童が「やってみたい」「これなら自分でもできそう」と思えるように環境設定することも、教師の役割の一つです。

〈対話的な学び〉お話の好きなところを見つけ、伝え合う

この単元では、お話の好きなところを見つけて伝え合う場面で対話が生まれると考えられます。

「動物たちが集まって、冒険に出るところが好きです」「わたしも動物たちが出てくるお話が好きです。動物たちがお話ししているのがかわいいと思いました」といったように、自分が紹介するお話から想像したことを伝え合うことができます。

好きなところを伝え合うときは、発表をして終わりにするのではなく、互いの発表について質問をしたり感想を言ったりすることで、対話が生まれます。

話し手が自分と同じお話を紹介していたとしたら、その場面を選んだ理由を質問します。質問を受けることで、話し手は自分の考えを改めて見直すきっかけにもなります。

〈深い学び〉好きなところをカードで紹介し、日常の読書に生かす

第二次では、お話の好きなところを伝える「しょうかいカード」を作成します。

第３・４時では「しょうかいカード」にお話の好きなところを書きながらお話を読み直します。お話を読み直し、場面の様子や登場人物の行動を確かめることで、自分が好きだと感じるところを見つめ直すことを促します。

カードをただ見せ合うだけでは「深い学び」とは言えません。友達が考えたお話の好きなところを知ることによって、自分が好きなところを改めて見直すことが大切です。

第６時では、友達の紹介や教科書で紹介されている本を手がかりに、これからの読書生活に生かそうとする意識を高めるところまで教師が見通して、単元での学びを日常の読書につなげていくことをねらいます。

5. 単元の展開（６時間扱い）

　単元名： すきなおはなしはなにかな

【主な学習活動】
・第一次（１時）
① お話を読んだ経験について振り返り、単元の学習の見通しをもつ。

・第二次（２時、３時、４時）
② 今までに読んだ本の中から、友達に紹介したい好きなお話を決める。
③④「しょうかいカード」を書く。

・第三次（５時、６時）
⑤ カードをもとに本を紹介し合う。
⑥ 学習を振り返り、友達が紹介した本や教科書で紹介している本などを手がかりにして、これからの読書生活に生かそうという意識を高める。