個別最適な学びの一覧（105件）

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯15 千葉県習志野市立袖ヶ浦東小学校「きつねのおきゃくさま」（教育出版２年）の授業

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯28　不登校の子の保護者の本音―学校からは見えないSOS

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯14 東京都目黒区立烏森小学校「スイミー」（第２学年）の授業

毎時の振り返りから生まれた、生きた「学びの技」が身につく！NotebookLM × Gemini活用　「算数科単元復習アプリ」を作る方法

【中２・数学「算額をつくろう」】自ら問いをつくり、解決することで数学の楽しさを知る［後編］〈デジタル×深い学び〉

【中２・数学「算額をつくろう」】自ら問いをつくり、解決することで数学の楽しさを知る［前編］〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯27　ギフテッド支援に「傲慢さ」はないか

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯26 デジタルツールを「思考の足場」とし、算数の苦手意識を変える

【小４・理科「自然の中の水の姿」】子供が問いを立て、学び方を選ぶ理科の授業［２回目］〈デジタル×深い学び〉

NotebookLM × Gemini活用　学習指導要領に基づく「ルーブリック」を作る方法

【小４・理科「自然の中の水の姿」】子供が問いを立て、学び方を選ぶ理科の授業［第１回］〈デジタル×深い学び〉

【小５・算数「四角形や三角形の面積」】子供が学び方を選ぶ算数の授業〈デジタル×深い学び〉

ボタン一つで学年全員のカレンダーに予定表が届く！ GAS × Googleカレンダーで「自動予定共有システム」を実現しよう

学級開きで子どもたちの心を鷲づかみ！生成AI活用「オンリーワン絵本」の作り方

「◯◯の資料どこ？」と聞けば、AIが秒で答えてくれる！生成AI活用「学年チャットbot」の作り方

【中２・情報の時間「アンケート調査の設計」】自ら問いを立て、データを集める力を育む〈デジタル×深い学び〉

AIが一人一人の振り返りに自動でフィードバック！「=AI関数」を活用した「個別コメント・システム」の作り方

AI初心者でも安心！子どもたちが初めて生成AIを活用して学ぶ算数授業～オリジナル学習アプリ開発

AI初心者におすすめ！子どもたちが初めて生成AIを活用して学ぶ国語授業～絵本『おいしい音』を出発点として

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯23 ―通級指導教室で指導する学習方略(３) ―学習方略を拠りどころにした自己調整学習

【中１・情報の時間「情報を構成する」】自分のペースで学び、他者参照で深める「レポート作成」の授業デザイン〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯22 ―通級指導で指導する学習方略(２)――精緻化と分散学習の実践

【小６・社会「新しい文化と学問」】［第２回］適切な支援により生まれる子供同士の学び合い〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯21 ―通級指導教室で指導する学習方略－学び方を学ぶ

生成AI「と」創る！学級じまい＆学級開きのススメ～「Kahoot!問題生成Gem」をプレゼント！

【小６・社会「新しい文化と学問」】［第１回］自己調整の学びを支える授業準備と学習環境の設計〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯20 外国にルーツをもつ子どもたちへの支援　―適応するのは、子どもか、学校か

【小６・社会「新しい文化と学問」】学び方を選び取る力を育てる〈デジタル×深い学び〉

なぜ日本でギフテッド・２Ｅを研究するのか？「第１回　日本ギフテッド・２Ｅ学会」密着ルポ

【小３・国語「モチモチの木」】自己調整学習で進める主人公の性格の読み取り〈デジタル×深い学び〉