総合的な学習の時間の一覧(66件)
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授業改善
ウェルビーイングを学校でつくる! ~SDGsの授業プラン #14 「Goal 7 エネルギーをみんなにそしてクリーンに」|長谷泰昌 先生
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学校経営
生成AI×総合的な学習の時間|中3「未来防災小説を書く」
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授業改善
ウェルビーイングを学校でつくる! ~SDGsの授業プラン #13 「Goal 6 安全な水とトイレを世界中に」・その2|阿次冨一輝 先生
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外部講師による小6「がん教育 いのちの授業」 実践レポート 【PR】
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授業改善
ウェルビーイングを学校でつくる! ~SDGsの授業プラン #12 「Goal 6 安全な水とトイレを世界中に」|清水智久 先生
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学校経営
生成AI×総合的な学習の時間|小6「学級キャラクターを作ろう」
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「がん教育」外部講師授業で、がんを身近なものとして理解する教育を実現【PR】
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教師の学び
「探究」という軸をもつことで校種を超えて議論でき、得るものがある【先生たちの「探究」勉強会レポート #05】
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教師の学び
グローバル化する社会の中での学校教育とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #11
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教師の学び
保幼・小・中の連携をするには?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #10
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教師の学び
総合学習の勉強会は、資質・能力や概念形成という部分で対話できるからこそおもしろい 【先生たちの「探究」勉強会レポート #04】
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教師の学び
生きた、なおかつ具体的な実践について考える勉強会 【先生たちの「探究」勉強会レポート #03】
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教師の学び
ゲストティーチャーを活用するコツとは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #8
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教師の学び
開催日、迫る! 「探究」の授業が見られる! 生活科・総合的な学習の時間の全国大会in京都
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学級経営
今、求められている「探究の授業」とはどのようなもの?<中編> 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#33】
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学級経営
今、求められている「探究の授業」とはどのようなもの?<前編> 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#32】
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教師の学び
子供とつくる楽しいICTの授業とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #7
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教師の学び
リアルな悩みや問題意識に対し、参加者がアイデア交換する勉強会 【先生たちの「探究」勉強会レポート #02】
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教師の学び
生活科・総合的な学習の時間の切実な悩みを解決していく勉強会 【先生たちの「探究」勉強会レポート #01】
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授業改善
児童主催の学校紹介イベントで「発信したい!」を実現 – 洗足学園小学校のICT活用実践
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授業改善
「日本生活科・総合的学習教育学会」全国大会神奈川県大会レポート【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」特別版 後編】
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授業改善
「日本生活科・総合的学習教育学会」全国大会神奈川県大会レポート【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」特別版 前編】
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教師の学び
「探究学習のプロセス」とは?【知っておきたい教育用語】
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授業改善
総合的な学習の時間で、子供の主体性を生かした課題設定とは? 後編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#14】
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授業改善
総合的な学習の時間で、子供の主体性を生かした課題設定とは? 中編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#13】
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授業改善
総合的な学習の時間で、子供の主体性を生かした課題設定とは? 前編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#12】
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授業改善
学校から持続可能な社会へ 身の回りにあるSDGsを取り上げる授業6案
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学級経営
学級内通貨でクラスの係活動を盛り上げる!岩田純一先生の実践紹介
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学級経営
<第5回>コイを飼う パンク町田が語る! みんなのいきものがかり
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学級経営
<第4回>ニワトリを飼う パンク町田が語る! みんなのいきものがかり