高校の一覧（139件）

美しい日本の伝統・切り紙に隠された探究学習への扉｜都市編⑤【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種】

学習指導要領の改訂や情報化の更なる推進は恐れるには足らない【次期学習指導要領「改訂への道」#49】

身近な植物を見てみよう―くらべて気づく多様性―｜自然編⑤【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#14】

工場の中をのぞいてみよう（エレベータ工場）｜産業編②【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#13】

教育課程全体としては時数を増やさない方向【次期学習指導要領「改訂への道」#48】

いろいろな石碑｜「都市」編④【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#12】

小学校３〜６年で情報の領域を総合的な学習の時間の一部としてつくる【次期学習指導要領「改訂への道」#47】

主体的に周辺へ目を向ける―どう科学的に捉え、表現するか―｜総論②【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#11】

校種間の連携・接続を通して「子供観」を共有していくことが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#46】

小さい生き物 ―「タカラダニ」に着目して―｜「自然」編④【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#10】

田んぼの生き物 ―不思議な「カブトエビ」に着目して―｜自然編③【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#9】

すべての子供が一人ひとり違っていて、多様なのだと考えることが必要【次期学習指導要領「改訂への道」#45】

街のあかり｜都市編③【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#8】

子供の学びのプロセスを見て、その中で「指導と評価の一体化」を実現【次期学習指導要領「改訂への道」#44】

伝統産業をのぞいてみよう｜産業編①【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#7】

「学びに向かう力」を評価はするけれども評定はしない【次期学習指導要領「改訂への道」#43】

地震と街｜都市編②【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#6】

総則・評価特別部会における、これまでの審議概要【次期学習指導要領「改訂への道」#42】

教師としてのキャリア設計をどう考える？＜中高教員の実務＞

主体的に周辺へ目を向けて、「見ているつもり」と「実際見えていること」の違いに気づこう｜総論 ①【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#5】

教師力向上のためにやるべきこととは？＜中高教員の実務＞

冬から春への自然の変化を意識してみよう｜自然編②【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#4】

「チームとしての学校」ってどういうこと？＜中高教員の実務＞

温度のちがいと感じ方｜自然編①【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#3】

同僚の教員とどうつき合う？＜中高教員の実務＞

いつもの風景の中には、学びにつながるタネがいっぱい！【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#1】

街の中のいろいろな石｜都市編①【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#2】

部活動の顧問として、どう指導する？＜中高教員の実務＞

校務分掌ってどんなもの？＜中高教員の実務＞

柔軟な教育課程の編成において余白を生み出す【次期学習指導要領「改訂への道」#41】