学習指導要領の一覧（179件）

校種間の連携・接続を通して「子供観」を共有していくことが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#46】

小５「三角形と四角形の面積」の単元構想＆授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第３回】

すべての子供が一人ひとり違っていて、多様なのだと考えることが必要【次期学習指導要領「改訂への道」#45】

子供の学びのプロセスを見て、その中で「指導と評価の一体化」を実現【次期学習指導要領「改訂への道」#44】

「学びに向かう力」を評価はするけれども評定はしない【次期学習指導要領「改訂への道」#43】

総則・評価特別部会における、これまでの審議概要【次期学習指導要領「改訂への道」#42】

柔軟な教育課程の編成において余白を生み出す【次期学習指導要領「改訂への道」#41】

情報活用能力とは「活用」と「適切な取り扱い」と「特性の理解」【次期学習指導要領「改訂への道」#40】

他者と比較する評価というのは「多様性の包摂」にそぐわない【次期学習指導要領「改訂への道」#39】

不登校【わかる！教育ニュース ＃84】

「対話的な学び」は個人内対話・自己内対話も大切【次期学習指導要領「改訂への道」#38】

次期学習指導要領が出るまで待っていたのでは出遅れる【次期学習指導要領「改訂への道」#37】

ＡＩ【わかる！教育ニュース ＃83】

本校で考えていることは、まずは40分授業に挑戦すること【次期学習指導要領「改訂への道」#36】

校長は学習指導要領改訂の方向性を発信していく必要がある【次期学習指導要領「改訂への道」#35】

次期学習指導要領をどう生かすかは、教員の姿勢次第【次期学習指導要領「改訂への道」#34】

ICTスキル【わかる！教育ニュース ＃82】

対象と動詞がはっきりしているのがよい授業【次期学習指導要領「改訂への道」#33】

現行学習指導要領にある「生きて働く」を実装することが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#32】

学力・学習の質的レベルを三層構造で捉えることが必要【次期学習指導要領「改訂への道」#31】

合理的配慮【わかる！教育ニュース #81】

方法知優先の教科も表形式にすると、観点が見えやすい【次期学習指導要領「改訂への道」#30】

表組みの次期学習指導要領は、各教科等の幹と枝葉がよく分かる構造【次期学習指導要領「改訂への道」#29】

ドリルで得られる知識は決して、今、求められているものではない【矢ノ浦記者が語る「教育取材余話」④】

“学級活動”こそ、性教育の“本丸”です！【教室から始める性教育～“いのち”と“多様性”を育てる授業】＃３

性教育って保健体育だけ？　学習指導要領からの視点【教室から始める性教育～“いのち”と“多様性”を育てる授業】＃２

インタビュー／千葉県公立小学校教諭　松尾英明さん：「深い学び」を実現するために必要なのは余白。高学年を週25コマに【授業時数問題　解決へのヒント⑥】

インタビュー／元小学校校長　俵原正仁さん：必要なのは教師の力量向上。そのためにも６年生は週25コマに【授業時数問題　解決へのヒント⑤】

インタビュー／神奈川県公立小学校教諭　水野佐知子さん：３期の標準時数を経て、子供と教員はどう変わってきたのか【授業時数問題　解決へのヒント④】

データ活用は教師の負担の大幅な軽減につながる 【次期学習指導要領「改訂への道」#25】