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「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #1 「楽しくない子どもが、何を考えるというのでしょう」
小1国語科「かたかなをみつけよう」全時間の板書&指導アイデア
小2国語科「ニャーゴ」全時間の板書例&指導アイデア
小6国語「あなたは作家」板書の技術
小5国語「どちらを選びますか」板書の技術
小4国語「パンフレットを読もう」京女式板書の技術
小3国語「こんな係がクラスにほしい」京女式板書の技術
小2国語「ことばでみちあんない」京女式板書の技術
小1国語「かたかなを みつけよう」京女式板書の技術
交流は自由に行ってよいが、そこには責任も伴う【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #40】
小2国語科「みんなで話し合おう」板書例&指導アイデア
低学年から始める「生成AIを活用した学び」
学びの力を育てる授業づくり──「学びのプロセス」とは?〈デジタル×深い学び〉
小5国語科「秋の夕」全時間の板書例&指導アイデア
小6国語科「模型のまち」全時間の板書&指導アイデア
子供たちを漢字中毒にする「漢字粘土」|子供たちが前のめりになる学級経営&授業アイデア #5
小4国語「本のポップや帯を作ろう」京女式板書の技術
小5国語科「新聞を読もう」全時間の板書例&指導アイデア
小1国語「はをへを つかおう」京女式板書の技術
小6国語「川とノリオ」板書の技術
小5国語「かぼちゃのつるが」「われは草なり」板書の技術
小3国語「引用するとき」京女式板書の技術
小2国語「お気に入りの本をしょうかいしよう」「ミリーのすてきなぼうし」京女式板書の技術
小5国語科「文章に説得力をもたせるには」全時間の板書例&指導アイデア
支援が必要な子でも、思いや考えの表現をしやすくしよう~国語「ごんぎつね」で気持ちの変化を学ぶための、「色と形」を使った実践~
小2国語科「どうぶつ園のかんばんとガイドブック」全時間の板書例&指導アイデア
なかなか自分の考えが書けない子や声を出して話すことが難しい子のための、小学二年生国語「かさこじぞう」学び合い実践
小4国語科「一つの花」板書例&全時間の指導アイデア
小5国語科「夏の夜」全時間の板書例&指導アイデア
小5国語科「みんなが使いやすいデザイン」全時間の板書例&指導アイデア
フッターです。