8月3日（日）開催の研究会・研修会

近年、児童・生徒と学校をとりまく環境は、大きな変化を余儀なくされてきました。不登校やいじめへの対応、さらには貧困など、課題は複雑化・多様化しています。これまで以上に、学習指導の工夫や、学力の確実な定着、多様な児童・生徒への対応が求められています。
　このような学校教育を取り巻く状況を踏まえ、本講座では各種教育・心理検査の講義や事例紹介などを行っていきます。これらを通して、各検査の意義や活用のための基礎的・基本的な事項を研修していただき、その結果として、本講座の内容が実際の指導や評価の場面で役立てられることを目的とします。

講演「変容期を生きる児童・生徒のための算数・数学」町田彰一郎氏
小・中・高・特支別実践講座、領域別講座

7/28（月）29（月）
S1　ASD（自閉スペクトラム症）の子の理解と支援の実際

7/30（水）31（木）同時開催
S2　基礎から学ぶ発達障害・知的障害
S3　「不器用」への理解と支援

8/１（金）2（土）同時開催
S4　「行動の問題」の見方と対応の実際
S5　「保護者との連携」を学ぶ―親子への支援

8/3（日）4（月）同時開催
S6　特別な関わりが必要な子への保育・幼児教育
S7　支援に活かす心理検査・知能検査の読み取り方　　―WISC-VやKABC-Ⅱ、読み書きアセスメントについて

8/5（火）6（水）
S8　ことばの発達の評価と指導

１日目
９：００～受付
９：３０～授業研究　Ⅰ　　３年生　授業者　真栄里耕太　
　　　　　研究協議

１３：００　講演　白鷗大学　内田雄三
子どもとともに成長する教師と体育授業づくり　ー個と集団の学びに着目してー
１４：３０～１６：４５　実技指導　※60分で交代して ２つ 選択して 受講
◇表現 ・リズムダンス
秋田大学　　松本 奈緒
◇なわとび　　
山本 悟
◇ベースボール型
夏苅崇嗣

２日目
９：００～授業研究　Ⅱ　２年生　授業者　山崎和人
　　　　　研究協議

古屋賞発表

１３：００～１４：２０　実技指導・相談室　※いずれかを選択
◇いつでも 使えるレクダンス
日本フォークダンス 連盟
鯉谷美代
◇相談室
足し算で授業を盛り上げる＆困り 事 何でも受け付けます
木下光正
資質･ 能力を育てる体育授業の困りごと相談
清水由

１４：３０～１６：４５　実技指導　※60分で交代して ２つ 選択して 受講
◇跳び箱
松本 格之祐
◇水泳
平川 譲
◇陸上運動

第5回担当：久埜百合(中部学院大学学事顧問)

ABCの歌を覚え、Zまで言えるよ、と言って夏休みを迎えた子どもたちが、秋に教室に戻ってきます。その時、子どもはもう一歩踏み込んで、読める単語を見つけて発音し、spaghettiのような文字数の多い単語を簡単に読めちゃった、というかもしれません。そして、やり取りで表現しあう、単語が3～5個連なる文を読むことにも取り組めるのではないでしょうか。高学年では、短いお話を音読することも楽しませたいと思います。読めると、更に〔言えることを書く〕活動にも取り組もうとするでしょう。　時間を長めに用意しましたので、〔読めたら書く〕資料をご一緒に試してみましょう。

＜第１日＞ 8月２日（土）
▶︎ 記念講演（13：30〜15：00）　　＊対面・Zoom 併用
講師：アーサー・ビナード氏
講演タイトル：「授業もバクハツだ！『教育』の枠を超える『英語教育』はあり得るか？」

▶︎ アラカルト講座（15：30〜17：00）　
I. 小学校　　　　「世界とつながる「生きた英語」をめざして」　【Zoom 併用】
II. 中学校①　　「「ことばが生まれる」ために　集団学習から個人の表現へ」
III. 中学校②　　「災害時の外国人に寄り添う防災アドバイス」
IV. 高校（比較的易しい）　「対話を促す授業づくり ～学校を出会いと学びの場に～」　【Zoom 併用】
V. 高校（比較的難しい）　「文学と科学の融合　～雪の結晶を通して～」
VI. 高専・大学　「CLIL授業「言語教育法」でトランスランゲージング」
VII. 特設ICT　　「 ICT活用の可能性と課題 ～実践から学ぶ効果的な使い方」


＜第2日＞ 8月３日（日）
▶︎ 新英研分科会１（9：30〜11：00）／新英研分科会２（11：15〜12：45）　
1. 小学校・中学入門期の指導
2. 教科書・自主教材と読み取り　【Zoom 併用】
3. 英文法をどう考え，どう教えるか
4. 音声によるコミュニケーション　【Zoom 併用】
5. 学力と評価
6. 仲間と学ぶ協同学習
7. 遅れがちな学習者の指導
8. 自己表現
9. 平和・環境・人権・SDGｓの教育に取り組む

▶︎ テーマ別分科会　現地発！今を考えるセッション（14：00～15：30）　　　　
I. 「わたしの問いを見つける」～ナチ時代の子どもたちの『抵抗』を題材に　　［石岡史子（NPO法人ホロコースト教育資料センター）］
II. Sadako Peace Cranes Project 〜折り鶴で平和交流！～　【Zoom 併用】
III. 教師の仕事・授業，やりがい，悩みについて語る
IV. 教室で学ぶ平和のための理論と対話の実践　　［松井ケティ（清泉女子大学元教授）］
V. ビザのない子ども達の願い～日本で生きる権利を求めて～　　［織田 朝日（編む夢企画）］　【Zoom 併用】