中学校の一覧（134件）

デジタルの強みを生かした“子供たちが主体的に学べる”授業デザインとは？〈デジタル×深い学び〉

課題研究の実現可能性をチェックしよう！ 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう②

｢何をもって『深い』とするのか？」が課題 【次期学習指導要領「改訂への道」#23】

クラス担任として、行事にどうかかわる？③［宿泊的行事編］＜中高教員の実務＞

【中１・数学「式の計算」】生徒主導で育つ「主体性」──生徒の自立を支える授業実践〈デジタル×深い学び〉

クラス担任として、行事にどうかかわる？②［文化祭編］＜中高教員の実務＞

中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう①～考えを整理して、テーマを決める～

文部科学省による「ギフテッド」支援のための研修用動画が10倍面白くなる! 制作裏話

【実践レポート】協働的に学びを深める「答えのない教室」

クラス担任として、行事にどうかかわる？①［体育祭編］＜中高教員の実務＞

デジタルで加速する「子どもが学び、語り出す授業」づくり〈デジタル×深い学び〉

教科担任との連携のポイントとは？＜中高教員の実務＞

《個別最適な学び》《協働的な学び》を両立する新授業デザイン〈デジタル×深い学び〉

同僚の先生とうまく連携するには？＜中高教員の実務＞

次期学習指導要領は保護者・地域にも理解してもらうことが重要 【次期学習指導要領「改訂への道」#18】

保護者会を実りあるものにするには？＜中高教員の実務＞

子供の実態が学校ごとに違うので、全国一律はむずかしい 【次期学習指導要領「改訂への道」#17】

行事への見通しを立てよう！＜中高教員の実務＞

中二国語「走れメロス」の全文を使用する、協働的な学び・意見をつなぐ学び合いの実践

地域の図書館と協働することで、 より豊かな学びを行う 【｢高校につながる英・数・国」の授業づくり #36】

｢深い学び」の実現には、｢何のために学ぶのか」を意識 【次期学習指導要領「改訂への道」#16】

座席、当番はどう決める？＜中高教員の実務＞

｢国語は体育だよ」 【｢高校につながる英・数・国」の授業づくり #35】

次の学習指導要領で大事なことは系統性で通すということ 【次期学習指導要領「改訂への道」#15】

保護者に早めに伝えておくべきこと＜中高教員の実務＞

｢走れメロス」についてディスカッション 【｢高校につながる英・数・国」の授業づくり #34】

子どもたちの心をほぐす自己紹介＜中高教員の実務＞

授業中に「できた」が漏れ聞こえてくる自由進度学習 【｢高校につながる英・数・国」の授業づくり #33】

新学期の準備がはかどるカンタンチェックリスト活用法！＜中高教員の実務＞

新学期の学級開きで何を語る？ ＜中高教員の実務＞