生徒指導の一覧（39件）

「日々の関わり」を重視する 新しい「生徒指導」の形 #２ 課題予防的生徒指導―「兆し」に気づく関わり―

「日々の関わり」を重視する 新しい「生徒指導」の形 #１ 発達支持的生徒指導―すべては「日常の質」で決まる―

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯19　進学・進級の４月に意識したい「啐啄同時」のアプローチ

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯18　卒業を前にした不登校児童と、その保護者への関わり方

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯17　学校に「行き渋る」子と、その保護者への関わり方

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯16　保護者(教員)からの要望に、チームでどう対応するか？　

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯15　学校に怒りをぶつける保護者との「対話の扉」をどう開くか

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯14　登校できない子の保護者との関係、どうつくる？

失敗しない！担任目線の「いじめの防止・対応」完全ガイド

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～最終回～愛着障害の子どもと共に生きるための、10のＱ＆Ａ

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#11 「体」からのアプローチ、７つのポイント ―実践編その７―

失敗しない！10月の生徒指導〈学級トラブル予防と対応〉完全ガイド

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#10　「メタ認知」による自己理解を促そう ―実践編その６―

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯13　夏休み明けに登校しない子に、どうアプローチする？

学級担任が行う教育相談の進め方【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑤

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#９　機能する校内連携体制を、どうつくる？―実践編その５―

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯12　別室登校の在り方を、もう一度問い直そう

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯11　夏休み明けの不登校を予防する学期末の言葉かけとは？

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#８　愛着障害の子どもを伸ばす特別活動、５つのポイント―実践編その４―

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯10　不登校の子の気持ちがわかる「冬の露天風呂理論」とは？

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#７　愛着の課題を乗り越える授業、どうつくる？＜後編＞―実践編その３―

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯９　不登校からのリハビリ、大切な３原則

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#６　愛着の課題を乗り越える授業、どうつくる？＜前編＞―実践編その２―

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#５　愛着障害の子どもの家庭と、どう連携する？ー実践編その１ー

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯８　GW明けの不登校を予防するには？

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～♯４　学校が愛着障害を悪化させている！

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯７　なぜ、子どもは学校に行けなくなるのか？

新学期の前に、ちょっと考えてみませんか？　教師と中学生の【距離感】の取り方について。～信頼を守る教育現場づくり〜

【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～#３　あなたも愛着障害なのかもしれない

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯６　進級のタイミングこそ、肩の力を抜いてかかわろう