対話的な学びの一覧（191件）

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #６　国語的な科学、科学的な国語

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」３学級での実践レポート～2026番外編②　高知大学教育学部附属小学校５･６年Ｅ組

小３国語科「ゆうすげ村の小さな旅館」全時間の板書＆指導アイデア

小４国語科「十年後のわたしへ」 板書例＆全時間の指導アイデア

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #５「沈黙のてびき」――大村はま国語教室の日常

小１国語科「子どもをまもるどうぶつたち」全時間の板書＆指導アイデア

小４国語科「世界一美しいぼくの村」全時間の板書例＆指導アイデア

小５国語科「和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる」全時間の板書＆指導アイデア

小２国語科「くらべてつたえよう」全時間の板書＆指導アイデア

小５国語科「五年生をふり返って」全時間の板書例＆指導アイデア

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #５　「古典に親しむ」ということ

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～2026番外編① 徳島県石井町立石井小学校５年３組

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #４ 代表的単元学習「花火の表現くらべ」（後編）

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第２部・学校づくり編　#3 愛媛県松山市立道後小学校・学校経営レポート①

小５国語科「言葉でスケッチ」全時間の板書例＆指導アイデア

小３国語科「カミツキガメは悪者か」全時間の板書＆指導アイデア

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第２部・学校づくり編　#2 愛媛県松山市立道後小学校４年４組①

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #４　「読み」と「読解力」

小５国語科「弱いロボット」だからできること　板書例＆全時間の指導アイデア

「グループ学習」の効果を高める３つの視点【学ぶ意欲と力を育てる　学習指導の極意⑤】

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #３ 代表的単元学習「花火の表現くらべ」（前編）

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第２部・学校づくり編　#1 山形県小国町立小国小学校６年１組①

学びを深め多様な考えを促す「発表の指導」のポイント【学ぶ意欲と力を育てる　学習指導の極意③】

小１国語科「おとうとねずみチロ」全時間の板書＆指導アイデア

小５国語科「熟語の読み方」全時間の板書例＆指導アイデア

小１国語科「じどう車ずかんをつくろう」全時間の板書＆指導アイデア

どの子も活躍できる「ジグソー学習法」の指導法【学ぶ意欲と力を育てる　学習指導の極意②】

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #24 千葉県船橋市立田喜野井小学校５年１組④＜後編＞

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #3　「日本人は今でも、話し合いが下手でしょ？」

ペア・グループ学習の学びを深める「座席配置」の工夫【学ぶ意欲と力を育てる　学習指導の極意①】