9月10日（日）開催の研究会・研修会

初めに　７月８日（土）10～12　オリエンテーション

第１回　７月８日（土）14～16　学習支援の役割・心構え　NPO法人エッジ藤堂栄子

第２回　７月23日（日）10～12　読み、書き、計算、不器用さの疑似体験　NPO法人エッジ藤堂栄子

第３回　７月23日（日）14～16　ストレスマネジメントを活用して効果的な支援の順を学ぶ　NPO法人えじそんくらぶ高山恵子　

第４回　８月５日（土）10～12　学習支援員の応援計画～あなたらしく支援するために　星槎大学大学院教授　阿部利彦

第５回　８月５日（土）14～16　マルチプルインテリジェンスを使ったアプローチ　国立特別支援教育総合研究所　涌井恵　NPO法人エッジ　藤堂栄子

第６回　８月26日（土）10～12　子どもの心の受け止め方と具体的なアプローチ　東京都杉並区立済美養護学校　川上康則

第７回　８月26日（土）14～16　１人一台タブレットで学び方に選択肢を作る　学びプラネット　平林ルミ

第８回　９月10日（日）10～12　国語授業の指導と支援～子どもと教師とLSA　神奈川県小田原市教育委員会　上條大志

第９回　９月10日（日）14～16　音の指導ってどうするの？小・中学生の耳がよくなる聞き方の指導　武庫川女子大学　村上加代子

第10回　９月18日（祝）10～12　算数障害の理解と支援　筑波大学人間系教授　熊谷恵子

第11回　９月24日（日）14～16　感覚過敏な子どもたちの理解とサポート　東京都自閉症協会　尾崎ミオ

第12回　10月１日（日）10～12　「おもしろい」「楽しい」から始まる発達障害児リハビリテーション　東京都立大学教授　伊藤祐子

第13回　10月14日（土）10～12　DCD（発達性協調運動障害）脳科学から子どもの不器用さを理解しサポートする　武庫川女子大学　中井昭夫

【第１部・講演】不登校―なぜ、「新しい自分」を見つけるチャンスになるのか
●講師：海野千細（八王子市教育指導課心理相談員）

◆「これまで歩いてきた道は、すべてこれからのためにある」。これは小２から９年間、不登校だった女の子の言葉。さらに、「不登校になってよかった」「だから、いまの自分がいる」と、不登校を経験した多くの若者がこう語ります。ネガティブに捉えられがちな不登校。その経験をバネにして、「新しい自分」に生まれ変わり飛び立つ彼らの力はどこから生まれてくるのか。彼らにとって学校が「行かされる場所」から「行きたい場所」に変わったのは、なぜなのか。「これまでの自分」と向き合い、「これからの自分」はどうあるべきかを探し求める「チャンス」となる不登校という時間の過ごし方について考えます。

【第２部】気づきにくい子どもの変化にはどんな意味があるのか
　　　　　講師：齊藤真沙美（東京女子体育大学・東京女子体育短期大学准教授）
　　　　　　　　小栗　貴弘（跡見学園女子大学心理学部准教授）
　　　　　　　　海野　千細（八王子市教育指導課心理相談員）
　　　　　　　　荒井　裕司（登進研代表）
◆過去2回にわたり参加者アンケートで募集した「わが子の小さな変化」約200例を取り上げ、子どもの変化・言動の背後にある意味や心理状態について、４人の専門家が解説。 たとえば、「最近、急にイライラしたり暴言を吐くようになった」という、一見、マイナスに思える変化の背後に、新学期から再登校しようと本気で考えているという心理が隠れていることもあります。 「わが子の言動の変化の意味」を考えることは、子どもとの望ましい距離を保つだけでなく、支援者の励みにもつながります。

【第３部】個別相談（30組限定・事前のお申し込みが必要です）
◆個別相談ご希望の方は、ご氏名・ご住所・電話番号、お子さんの学年（または年齢）・性別、ご相談内容（不登校が始まった時期、現在の状況等を400字以内で）、「個別相談希望」とご記入のうえ、９月６日（水）までに、登進研ホームページのフォームにてお申し込みください。

【参加のお申込み方法】
◆下記URLにアクセスし、参加申込フォームに必要事項をご入力いただき、お申込みください。http://to-shin-ken.net/
※恐縮ですが、８月10〜21日の夏季休業中はお電話による申込みはお受けできません。

日本唯一!!スポーツ庁後援の研修会を開催
教育現場でのダンスの指導方法に重点を置いて、文部科学省の学習指導要領に基づいた指導の進め方、コミュニケーションの取り方や、指導マナー、安全対策など、様々な指導現場で役立つメソッドばかり。「ダンスは上手く踊れなくても指導できる」がコンセプトで、楽しく学べるプログラムですのでご安心下さい。
＊教職関係者は無料でお試し受講可（ライセンス希望する場合は当日変更可）

講師：松沢 伸二（新潟大学名誉教授）　

ジャンルは物語文・説明文・意見文などのテクストの分類に用いる用語で，テクストタイプとも呼ばれます。説明文には報告文などがあり，報告文には描写報告文や比較報告文などがあります。これらのジャンルにはテクストの展開と言語の特徴が文化の約束事として定着しています。本講習が説明するジャンル準拠教育は，それらの約束事を明示的に指導して，学習者が様々なコミュニケーションを適切で効果的に行えるようにするものです。