個別最適な学びの一覧（92件）

学級開きで子どもたちの心を鷲づかみ！生成AI活用「オンリーワン絵本」の作り方

「◯◯の資料どこ？」と聞けば、AIが秒で答えてくれる！生成AI活用「学年チャットbot」の作り方

【中２・情報の時間「アンケート調査の設計」】自ら問いを立て、データを集める力を育む〈デジタル×深い学び〉

AIが一人一人の振り返りに自動でフィードバック！「=AI関数」を活用した「個別コメント・システム」の作り方

AI初心者でも安心！子どもたちが初めて生成AIを活用して学ぶ算数授業～オリジナル学習アプリ開発

AI初心者におすすめ！子どもたちが初めて生成AIを活用して学ぶ国語授業～絵本『おいしい音』を出発点として

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯23 ―通級指導教室で指導する学習方略(３) ―学習方略を拠りどころにした自己調整学習

【中１・情報の時間「情報を構成する」】自分のペースで学び、他者参照で深める「レポート作成」の授業デザイン〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯22 ―通級指導で指導する学習方略(２)――精緻化と分散学習の実践

【小６・社会「新しい文化と学問」】［第２回］適切な支援により生まれる子供同士の学び合い〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯21 ―通級指導教室で指導する学習方略－学び方を学ぶ

生成AI「と」創る！学級じまい＆学級開きのススメ～「Kahoot!問題生成Gem」をプレゼント！

【小６・社会「新しい文化と学問」】［第１回］自己調整の学びを支える授業準備と学習環境の設計〈デジタル×深い学び〉

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯20 外国にルーツをもつ子どもたちへの支援　―適応するのは、子どもか、学校か

【小６・社会「新しい文化と学問」】学び方を選び取る力を育てる〈デジタル×深い学び〉

なぜ日本でギフテッド・２Ｅを研究するのか？「第１回　日本ギフテッド・２Ｅ学会」密着ルポ

【小３・国語「モチモチの木」】自己調整学習で進める主人公の性格の読み取り〈デジタル×深い学び〉

【小２・算数「かけ算」】自ら学び方を選び、進んで学習する力を育てる〈デジタル×深い学び〉

【中１・国語「説明文の読解」】他者参照の重要性を知り、自分なりの課題を仕上げる〈デジタル×深い学び〉

【中１・数学「反比例のグラフ」】デジタルの特性を活用し反比例のグラフを視覚的に理解〈デジタル×深い学び〉

【小５・国語「報告文を書く」】学びを振り返り、次のステップへ——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第３回］〈デジタル×深い学び〉

【小５・国語「報告文を書く」】子供が自分で進める学びと振り返り——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第２回］〈デジタル×深い学び〉

【小５・国語「報告文を書く」】授業設計の出発点と導入——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第１回］〈デジタル×深い学び〉

「学習計画表」と「学びの手引」で、子供の《学びの自走》を支える――〈デジタル×深い学び〉

「学びのプロセス」を定着させる学習掲示――子供たちの学びを確かなものにするために〈デジタル×深い学び〉

【小１・算数「10より大きい数」】学び方を選び取る力を育てる〈デジタル×深い学び〉

「振り返り」が次の学びを動かす──主体的・対話的な学びを支える振り返りの力〈デジタル×深い学び〉

【小６・国語「提案書を書く」】紙とデジタルが生み出す協働──子供たちの提案書づくり［後編］〈デジタル×深い学び〉

【小６・国語「提案書を書く」】紙とデジタルが生み出す協働──子供たちの提案書づくり［前編］〈デジタル×深い学び〉

「子供を主語にした学びの実践」現場教師が語るこれからの授業デザイン（第４回）〈デジタル×深い学び〉