特別支援の一覧（334件）

【特別支援教育】学級経営①「多様性を尊重する学級」指導のポイントとアイデア

支援が必要な子でも、思いや考えの表現をしやすくしよう～国語「ごんぎつね」で気持ちの変化を学ぶための、「色と形」を使った実践～

個別の指導計画ってどれだけ重要なの？｜特別支援教育のケーススタディ

なかなか自分の考えが書けない子や声を出して話すことが難しい子のための、小学二年生国語「かさこじぞう」学び合い実践

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯９ 学校現場の「能力主義」とどう向き合うか？

「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅰ 自分の身体（身体を知る）〕＃３ダウンロードプリント付

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃40】子どもの主体性を育てていますか？

文部科学省による「ギフテッド」支援のための研修用動画が10倍面白くなる! 制作裏話

不平等に襲ってくる災害に平等に対応するための、みんなの避難訓練

【特別支援教育】児童理解③「児童への具体的な対応」指導のポイントとアイデア

宿題とインクルーシブ教育ー「学校の当たり前」を見直す｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #15

【シリーズ】高田保則　先生presents　 通級指導教室の凸凹な日々。♯８ 「周りの子を育てる」とはどういうことか？

【シリーズ】高田保則　先生presents　 通級指導教室の凸凹な日々。♯７　「子ども理解」における大切なバランスとは？

支援員のサポートを最大限活用するにはどうすれば？｜特別支援教育のケーススタディ

特別支援学級における授業づくり ─子どもたちの学習意欲を引き出すための具体的支援の実際について

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃39】子どもの「ほんとの声」を聴ける大人になるには

「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅰ 自分の身体（身体を知る）〕＃２ダウンロードプリント付

学校現場と社会をつなぐ「社会教育士」ってなあに？

【特別支援教育】児童理解②「個別の教育支援計画と個別指導計画の作成・活用」

「学校の当たり前」を見直す　徹底した個への関心｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #14

【シリーズ】高田保則　先生presents　 通級指導教室の凸凹な日々。♯６　不登校は特別支援教育の対象ではないのか？

「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔 Ⅰ 自分の身体（身体を知る）〕＃１ダウンロードプリント付

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃38】「無理しないで行くのが学校」です！

学びの基盤とは、いったい何でしょう？ 基礎知識の習得でしょうか？ それとも…？

安全で安心な教室環境ってどういうこと？｜特別支援教育のケーススタディ

「みんなの教育技術」スクールサポート事業・実証実験レポート＜現地支援編＞

私の生成AI活用アイデア：特別支援に特化したGPTsによる生徒指導の進化｜中澤幸彦 先生（八王子市立中学校）

先生が子どもを「怒鳴る」ということ

【特別支援教育】児童理解①「児童の状態の把握」

「徹底した個への関心　子どもが安心できるように」インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #13