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小5算数「平均」の単元構想&授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第5回】
【中1・体育「持久走」】今日の自分のベストはどこにある?──走りながら学ぶ「自己調整」の授業[後編]〈デジタル×深い学び〉
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#24 人はなぜ頑張るのか~「ババヘラ」の心
小4国語科「クラスで話し合って決めよう」 全時間の板書&指導アイデア
子どもでも、あっという間に作れます!簡単なQ&Aを繰り返すだけで完成!「Gemを作ってくれるGem」をプレゼント!
ピンチはチャンス! 実験結果の“ズレ”を活かして子どもを伸ばす「委ねる」授業の技術|小6「水溶液の性質とはたらき」小5「植物の発芽と成長」【理科の壺】
体育授業がスムーズに始まる!「はじめの運動」の考え方【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント】
「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ⑤ 話合い中、全員の声を記録→転送→要約テキスト化できる!音声回収アプリ「コエワ~プ」をプレゼント
美しい日本の伝統・切り紙に隠された探究学習への扉|都市編⑤【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅱ物と自分の身体(指先を使う)〕#16【ダウンロードプリント付】
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #9(最終回) 対談・菊池省三×佐藤郁子「コミュニケーション力を育てる学校経営」
【中1・体育「持久走」】今日の自分のベストはどこにある?──走りながら学ぶ「自己調整」の授業[前編]〈デジタル×深い学び〉
小6道徳科 どうして義務を果たさないといけないの「消えた本」
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#23 ハットセの声は、いまも続いている― 子どもたちと紡ぐ塩竈の心 ―
雨で観察ができない! そんな日の理科授業の組み立て方|小4「雨水のゆくえ」【理科の壺】
赤坂真二先生×前田康裕先生オンラインセミナー「これからの『教師の学び』アップデート」《全3回》開催のお知らせ
深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導 #4 理科・図工・音楽の観察・鑑賞を深める「ことば」の力―見えているのに気づけないのはなぜか―
体育がもっと楽しくなる!体育授業の準備の仕方と夏休みにやっておきたい5つのこと~実技が苦手な先生こそ! アタマで分かる体育指導④~
伝説の教師 大村はまの国語授業づくり#11 話し言葉、話し合いの土台としての「対話」を味わう
「よい授業」は誰のため? 自分のため?【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#12】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載 独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#4「主文 被告人を懲役…年に処す」by 堀 裕嗣
みんなが参加できる! 体育で考えたいインクルーシブとアダプテッド【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#17】
小6国語科「心の動きを俳句で表そう」板書例&全時間の指導アイデア
振り返りをAIが対話で深掘りし、スピーチ原稿まで作ってくれる!Gem「ふりかえり応援団長」をプレゼント
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#22 「何もない」新興住宅地から、新しい「ふるさと」を創り出す
小1国語科「かいがら」全時間の板書&指導アイデア
身近な植物を見てみよう―くらべて気づく多様性―|自然編⑤【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#14】
課題発見・解決力を育む探究学習プログラム|“こうなったらいいな”を形にする 新しい印刷アイデアを考えよう!【PR】
「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ④ これだけで「全員参加」の授業に変わる!ランダム指名を実現する「くじ引きアプリ」をプレゼント!
小2国語科「しを読もう」全時間の板書&指導アイデア
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