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47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#14 未来へつなぐ、ねぶたへの思い
体育授業を安定させるための強力な味方、クラスの体育係【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#8】
「日々の関わり」を重視する 新しい「生徒指導」の形 #2 課題予防的生徒指導―「兆し」に気づく関わり―
深谷圭助先生の「言葉が育つ教室」ー辞書引き学習からひらく語彙指導 #1 なぜ今、語彙指導なのかー「わからない」はどこから生まれるのか
「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #9 大村はまの評価観と、単元「本が呼びかけてくる」
【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯26 デジタルツールを「思考の足場」とし、算数の苦手意識を変える
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#13 夢をつなぐ この町で~原田英也先生の挑戦~
子どもの探究心に火を灯す!「本物の学び」を引き出す理科授業のポイント|5年生メダカのたんじょう【理科の壺】
伝統産業をのぞいてみよう|産業編①【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#7】
体育で新しい単元を始めるとき、意識しておきたい安全指導~単元をスムーズに進める土台作り~【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#7】
ディズニーやピクサーキャラクターが彩る教材・教具で、学ぶ喜びを教室に!(光文書院編)【PR】
ディズニーやピクサーキャラクターが彩る教材・教具で、学ぶ喜びを教室に!(文溪堂編)【PR】
みんながわかるように教えることの難しさを体感!【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#7】
「日々の関わり」を重視する 新しい「生徒指導」の形 #1 発達支持的生徒指導―すべては「日常の質」で決まる―
小1国語科「おおきなかぶ」板書例&全時間の指導アイデア
子供たちと読みたい 今月の本#14 水について考えたことあるかな?
【小4・理科「自然の中の水の姿」】子供が問いを立て、学び方を選ぶ理科の授業[2回目]〈デジタル×深い学び〉
小1国語科「どうやってみをまもるのかな」全時間の板書&指導アイデア
小1国語科「こんなことしたよ」全時間の板書&指導アイデア
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #12 ふつうにあるもの
単元前の「3つの準備」で体育授業をスムーズにマネジメントしよう【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#6】
次期学習指導要領を先取り! 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート~神奈川県葉山町立上山口小学校3年1組<前編>【PR】
次期学習指導要領を先取り! 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート~神奈川県葉山町立上山口小学校3年1組<後編>【PR】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #11 自分を信じる
理科教育を通して子どもに豊かな体験を! 理科室や校庭でできる自然体験の場づくり【理科の壺】
NotebookLM × Gemini活用 学習指導要領に基づく「ルーブリック」を作る方法
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」3学級での実践レポート~2026番外編③ 千葉県船橋市立田喜野井小学校6年1組
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅱ物と自分の身体(物をコントロールする)〕#13【ダウンロードプリント付】
学級づくりにおすすめ! みんなが自然と仲良くなる玉よせゲーム【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#5】
小3国語科「ワニのおじいさんのたから物」全時間の板書&指導アイデア
フッターです。