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主体的に周辺へ目を向ける―人工物と自然物―|総論③【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
ハルシネーションが起こりやすい材を扱うことで直接取材の重要性などに気付ける
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#29 牛がかじった牛舎の柱~東日本大震災
ドッジボールが苦手な子も参加しやすい! 2個のドッジビーで楽しむ「ディスクドッジ」【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント】
多様な意見を全員が言える教室になる!「出し尽くし指名」の威力|「個」も「集団」も育つ 学級経営&授業アイデア #7
「なんとかなる」が大誤算。収拾不能の「学び合い」から学んだこと【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#15】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#7 「それでもなお人生は続く」 by 宇野弘恵
体育のはじめの運動にも、学級レクにも活用できる! 2学期のスタートに最適な身体と心をほぐす運動~実技が苦手な先生こそ! アタマでわかる体育指導~
植物の木陰が人工の建物の陰よりも涼しいのは、ナゼ?
【高橋純教授が解説】子どもが「自分で学べる」授業へ まず身につけたい「学習過程」とは?[前編①]
【小3・国語「モチモチの木」】自走につながる「守」の授業〈デジタル×深い学び〉[中編]
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業#28 キセキ~士 1947~忠犬ハチ公への思い
50問の漢字テスト(B4縦書き)が10秒でできあがる!学習サポート機能付き「漢字50問テストくん 5年生版」
堀 裕嗣+宇野弘恵が厳選&解説! 発見!珠玉の道徳授業 #1 「有限か無限か」 by 太田充紀
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅱ物と自分の身体(指先を使う)〕#17【ダウンロードプリント付】
<連載>菊池省三 教育の「王道」を突き進む ~「コミュニケーション科」の創造に向けて|#2 菊池省三×江﨑高英×久後龍馬/座談会|学校経営の視点から考える「コミュニケーション科」の可能性と課題
深谷圭助先生の言葉が育つ教室ー「辞書引き学習」からひらく語彙指導#5 学習者からみれば、「AI活用」と「辞書引き」は、その役割が異なる
ひんやり冷たいかき氷から考える、透明なもの・不透明なもの|都市編⑥【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
小2道徳科 きまりがあるから「きまりのない学校」
小6家庭科 「ソーイングで生活を豊かに~マイトートバッグを作ろう~」
小5家庭科 「ミシンで楽しくソーイング」
ハルシネーション(虚偽出力)を逆手に取り、学習対象に入り込む
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #27 八郎湖は、地域の宝です
小2国語科「どうぶつカード」を作ろう 全時間の板書&指導アイデア
伝説の教師 大村はまの国語授業づくり#12 大村はまは「話し合える人」をどう育てたか
はじめの運動にオススメ! マット遊び・跳び箱遊びにつながる「進化じゃんけん」【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント】
児童や他の先生に頼ってみたら、授業も働き方もうまく回り出した【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#14】
堀 裕嗣✕宇野弘恵 キャッチボール連載 独自開発教材でつくる 渾身の「三つ星道徳授業」#6「リゾート」by 堀 裕嗣
セミの抜け殻から見える地域の特性|自然編⑥【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種】
サッカーを通して体育の授業づくりノウハウが楽しく学べる!小学校教師対象「学校派遣型研修会」密着レポート【PR】
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