7月5日（日）開催の研究会・研修会

【発起人＆案内人】
笠雷太（図画工作：筑波大学附属小学校）
平野次郎（音楽：筑波大学附属小学校）
齋藤直人（体育:筑波大学附属小学校）

10:00~10:40　具体で遊ぶ　イメージで遊ぶ
10:45~11:45　図工
　昼食
13:00~14:00　体育
14:10~15:10　音楽
15:10~15:30　ふりかえり

------テーマについて-----
アソナビも４年目に突入。
今回は子どもの思考に焦点をあてます。
テーマは「具体で遊ぶ」と「イメージで遊ぶ」。
これまでのアソナビを振り返ると、子どもの「○○したい」を引き出すために、支えるために、音楽、図工、体育では、「具体で遊ぶ」場面、そして「イメージで遊ぶ」場面の２つに分類できることがわかりました。「具体で遊ぶ」は、リズムや拍、目の前にある楽器（音楽）、色や形、目の前にある材料（図工）、体の動きそのものや教具（体育）で遊ぶことなど…。以前テーマにした「触れる」にも関わる原始的な思考と言えます。目の前のモノ・コトで遊ぶことが子どもの感性を引き出したり、イメージをもたせたりすることにつながっていきます。
「イメージで遊ぶ」とは、音楽や図工では「○○のように表現したい」に代表されるような想像の世界のこと。体育ではどうでしょうか。実際に動きや技を「できる」につなげたり、技の精度を高めたりするために、「○○のように」というようなイメージや憧れとなるでしょうか。
では、この「具体で遊ぶ」、「イメージで遊ぶ」とき、どのような思考が働いているのでしょうか。子どもが遊んでいるときに、「どのようなことを考えていたの」と尋ねること自体おかしな話ではありますが、何を考えているのかを知ることは興味深いことです。
小学校学習指導要領（平成２９年告示）に目を向けると、音楽科、図画工作科の見方・考え方には、「感性を働かせて」という文言が示されています。子ども一人一人の多様な感性を働かせるために、「具体で遊ぶ」、「イメージで遊ぶ」という活動がどのような効果をもたらすのか。また、音楽科、図画工作科とは異なる示され方をしている体育科の授業において、「イメージで遊ぶ」とはそのような学びの姿なのか、先生方と一緒に、遊びながら、そして楽しみながら考えていきたいと思います。

[参加費] 3000円
＊要申込（開催情報HP参照）

※新型コロナウイルスの全国的な感染拡大により中止いたします。

※新型コロナウイルスの全国的な感染拡大により中止いたします。

※いずれも時間帯は14:00-16:00です。ご関心のある回のみの参加も可能です。

第1回：7月5日（日）「子どもたちの学ぶ権利を保障するとはどういうことか―with コロナの中で―」（担当　京都大学大学院教育学研究科　准教授・石井英真）

第2回：7月19日（日）「コロナ禍において求められる批判的思考力」（担当　京都大学大学院教育学研究科　教授・楠見孝）

第3回：8月2日（日）「コロナ禍における心のケア」（担当　京都大学大学院教育学研究科　准教授・西見奈子）

第4回：8月16日（日）「コロナ禍におけるカリキュラム・マネジメントーパフォーマンス評価をどう活かすかー」（担当　京都大学大学院教育学研究科　教授・西岡加名恵）

参加費：1回2,000円
お申込み受付期間は、6月1日（月）から各回1週間前（日曜日）までです（ただし、定員に達し次第、締め切ります）。