特別支援教育の一覧（46件）

学級全体で支え合う文化を育てる：ピアサポートを成功させる３つのポイント｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #８

「発達段階」の特徴と課題を踏まえた指導をするには？【先行研究から学ぶ　学級経営の極意Ⅳ⑬】

行動の課題にどう向き合うか：叱る前にできる支援のステップ｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #７

トラブルを減らす環境づくり：動線・座席・役割の工夫～UDLを始めよう｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #６

休み時間は全員外へ？ー子どもの声から考える「社会モデル」ー｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #21

多様な学び方を認める授業デザイン～UDL（学びのユニバーサルデザイン）を始めよう｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #５

学級ルールを“守らせる”から“つくる”へ～協働的なルールづくりで子供の主体性を育てるー｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #４

学級の安心感をつくるー見通し・構造化の基本｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #３

次期学習指導要領を先取り！ 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート～神奈川県葉山町立上山口小学校３年１組＜前編＞【PR】

次期学習指導要領を先取り！ 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート～神奈川県葉山町立上山口小学校３年１組＜後編＞【PR】

子供の「ニーズ」を見取る－行動の背景を理解する観察の技術－｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #２

特別支援の５つの視点を取り入れて、よりインクルーシブな学級へ｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #１

保護者が明かす「フリースクールで驚くほど成長した！」不登校児童たちのリアル・ストーリー

年度末、子供に起こりがちな３つのケース｜特別支援教育のケーススタディ

なぜ日本でギフテッド・２Ｅを研究するのか？「第１回　日本ギフテッド・２Ｅ学会」密着ルポ

支援学級？ 通常の学級？ 進級に悩む保護者への寄り添い方｜特別支援教育のケーススタディ

パニックの原因となった誤学習とは？｜特別支援教育のケーススタディ

長期休暇明け、子どもたちに変わりはありませんか？｜特別支援教育のケーススタディ

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第73回】今どきの教育と敗戦前の教育（その１） ─戦後80年の教育の功罪吟味─

日々の教材づくりに苦労していませんか？｜特別支援教育のケーススタディ

個別の指導計画ってどれだけ重要なの？｜特別支援教育のケーススタディ

「才能のある児童生徒」がいる学級の授業には、どんな工夫が求められているの？～文部科学省「教員研修用動画」のススメ #１ 小学校低～中学年編

文部科学省「ギフテッド」支援のための教員研修用動画(Ｒ５年度版)の内容が、３分でわかる！ ダイジェスト紹介記事の「まとめ」

支援員のサポートを最大限活用するにはどうすれば？｜特別支援教育のケーススタディ

今の日本の教育に、いちばん足りないものは何か？～EDIX東京2025 「花メン」セミナー密着レポート～ 　　

「日本ギフテッド・２Ｅ学会第１回大会」in千葉（2025年11月14～15日）、参加者募集中です！

「学校に行かない」選択をした子どもたちの春。４月に、どう接するべきなのか？

「日本ギフテッド・２Ｅ学会」が始動。歴史的な１日の記録動画を公開中です！

安全で安心な教室環境ってどういうこと？｜特別支援教育のケーススタディ

私の生成AI活用アイデア：特別支援に特化したGPTsによる生徒指導の進化｜中澤幸彦 先生（八王子市立中学校）