8月15日（火）開催の研究会・研修会

＜講師からのメッセージ＞
WISCは、学齢児（5～16歳）に使用される代表的な知能検査であり、世界中で使われています。知的能力の個人内差（得意不得意）の特徴を把握できることから、知的障害、発達障害のアセスメントに広く活用されています。米国では2014年より改訂版WISC-Vが使用されており、日本でも2022年2月に刊行されました。WISC-Vの結果の解釈においては、全検査IQ（FSIQ）、および、言語理解（VCI）、視空間（VSI）、流動性推理（FRI）、ワーキングメモリー（WMI）、処理速度（PSI）という５つの主要指標が中心になります。また、これらの解釈を補足するものとして、5つの補助指標があります。

知能検査というと数値が注目されがちですが、実際にはWISCの数値だけでは正しい解釈にたどりつけないことが多く、他検査の結果、および行動観察や背景情報も収集することが不可欠です。また、本来アセスメントというものは、問題（主訴）の原因および対応を明らかにするのが目的であり、WISC-Ｖも例外ではありません。得点が高いとか低いとかいうことを報告したり、それを教科書通りの何パターンかの解釈に置き換えたりするだけでは、WISC-Ｖを活用したとは言えないのです。

WISC-Ｖを活用するためには、得点が意味することを他検査の結果や行動観察、背景情報に照らして正確に読み取るとともに、各種能力のメカニズムや、その日常生活との関係、多くの支援法や補償法を知っている必要があるのです。

そこで、このセミナーでは、FSIQおよび主要指標を中心に、典型的な解釈とそのメカニズム、日常での現れ、支援法・補償法をパッケージ化してお伝えしようと考えています。


＜担当講師＞
大六 一志 先生（日本臨床発達心理士会茨城支部　支部長）

▼講師プロフィール
博士（心理学）。公認心理師。臨床心理士。臨床発達心理士。特別支援教育スーパーバイザー。東京大学大学院人文科学研究科博士課程心理学専攻修了。東京大学大学院助手、武蔵野女子大学人間関係学部講師、助教授、筑波大学心身障害学系講師、准教授、教授を経て、2016年3月退職。WISC-IV、WISC-V、WAIS-III、WAIS-IV、WPPSI-IIIでは日本版刊行委員を務める。各地で健診委員、巡回相談員、特別支援教育アドバイザー、顧問等。著書・論文多数。

プログラム概要・時程
＜第１日目：8月14日＞　ハイフレックス（ホームルーム研修は対面・オンライン別）
10:05～10:55 講演：「AI時代の英語教育の不易と流行」
講演者：岩瀬 俊介（学校法人石川高等学校・石川義塾中学校）
11:05～11:55 テーマ別選択ワークショップ(1)
12:55～13:45 テーマ別選択ワークショップ(2)
14:00～15:10 体験授業（アドバイザーによる模擬授業・解説・質疑・協議）
15:20～16:30 ホームルーム研修 (1)（プラクティス・ティーチング準備 指導案作成　質疑応答 ）

＜第2日目：8月15日＞
9:30～ 9:50 ホームルーム研修 (2)　・プラクティス・ティーチング事前確認
9:50～15:20 ・プラクティス・ティーチング（受講者自身による模擬授業：授業15分/協議15分）　　　
15:25～16:10 ・ホームルーム情報交換・質疑
16:15～16:40 閉講式

テーマ別選択ワークショップ(1)
1A「学びに向かう力の支援と評価」　長沼 君主（東海大学）
1B「英語で行う新文型の導入と定着のための練習」金枝 岳晴（東京学芸大学附属竹早中学校）
1C「言語活動の支援としての英語のやり取り」　津久井 貴之（群馬大学）

テーマ別ワークショップ(2)
2D「ウォームアップの活動・帯活動」　土谷 匡（千葉市立稲毛国際中等教育学校）
2E「音読の役割・指導法」渓内 明（文京区立本郷台中学校）
2F「教科書の本文の導入と内容理解」　中島利恵子（新島学園中学校・高等学校）

◆体験授業の授業者
　＜小学校＞ 狩野 晶子（上智大学短期大学部）
　＜中学校＞ 黄 俐嘉（千代田区立九段中等教育学校）
　＜高等学校＞ 高杉 達也（筑波大学附属中学校）

申し込み受付期間：7月1日（土）～7月２５日（火）（定員に達し次第締切）
本学会のホームページ（http://elecfriends.com/）より「申し込み専用フォーム」へアクセス
プログラム詳細もこちら