9月11日（日）開催の研究会・研修会

日本唯一!! スポーツ庁後援の研修会を開催
教育現場でのダンスの指導方法に重点を置いて、文部科学省の学習指導要領に基づいた指導の進め方、コミュニケーションの取り方や、指導マナー、安全対策など、様々な指導現場で役立つメソッドばかり。「ダンスは上手く踊れなくても指導できる」がコンセプトで、楽しく学べるプログラムですのでご安心下さい。
＊教職関係者は無料でお試し受講可（ライセンス希望する場合は当日変更可）


【注意事項】
お申込みは公式ＨPから　https://www.jdac.jp。

JDACでは新型コロナウイルス感染予防対策を徹底しております。
・消毒、換気の徹底
・座席間の空間の確保
・スタッフとの接触防止など、
詳細はHPお知らせ2022年1月31日付記事（公式ホームページ）をご覧くださいませ。

尚、ペアワークの際、手をつなぐことが出来ない為、
一部プログラムを変更して一定の距離を保つ工夫をした上で研修会を実施いたしますので、
受講者様には、後日、通常期の研修会動画を限定で公開いたします。

【第１部・リレートーク】何が心を突き動かす突破口になったのか？
●講師
齊藤真沙美（東京女子体育大学・東京女子体育短期大学准教授）
小栗　貴弘（跡見学園女子大学心理学部准教授）
奥野　誠一（立正大学心理学部准教授）
荒井　裕司（登進研代表）

◆第１部は、不登校から回復に向かう過程を次の６つのステージに沿って考えます。①当初のさまざまな葛藤、②昼夜逆転、ネット・ゲーム漬けの日々、③親と子の衝突、④長期化にともなう不安への対応、⑤動き出す兆しが見えてきたとき、⑥不登校を経て何が変わったのか。各ステージでみられる子どもの言動と必要とされる親の対応について、４人の講師に専門家ならではの提言をしていただきます。

◆当セミナーでは、これまで70人を超える若者や親御さんの体験談に耳を傾けてきました。今回のセミナーの特長は、各ステージでの象徴的な体験者の言葉を入口にして、その背後にある状況や問題点を解き明かし、そのとき親は何をすればいいのかを提示する点です。そして、「心を突き動かす突破口になったもの」として体験者が語った印象的ないくつかの言葉を紹介し、そこにはどんな共通点があり、動き出そうとするとき、親にどんな対応が求められるのかを重点的に探ります。

【第２部】１問２答「学校をえらぶ」「学校をかえる」ときの前知識
●回答者　齊藤真沙美／小栗貴弘／奥野誠一／荒井裕司

◆第２部では、この時期に親と子が直面する、進路選択の問題や転校に関する悩みを取り上げ、４人の専門家が「１問２答」形式で回答します。１問２答は、１つの質問に対し心理面と進路面の２つの異なる視点からアドバイスを聞くことができ、「理解が深まる」「別の見方もあることを知り、視界が広がった」と大好評のシリーズです。

【第３部】個別相談（30組限定・事前のご予約が必要です）
◆個別相談ご希望の方は、ご氏名・ご住所・電話番号、お子さんの学年（または年齢）・性別、ご相談内容（不登校が始まった時期、現在の状況等を400字以内で）、「個別相談希望」とご記入のうえ、９月７日（水）までに、登進研ホームページの個別相談お申し込みフォームにてお申込みください。

【参加のお申し込み方法】
下記URLにアクセスし、参加申込フォームに必要事項をご入力いただき、お申し込みください。
http://to-shin-ken.net/seminar/2022.html#year091

講師：松沢 伸二（新潟大学）
昨年度は中学校の教科書が新しくなり、「読みの文章が長くなって指導が大変です」という声が先生方から寄せられました。今年度は高校の英語コミュニケーションⅠの教科書が改訂されました。同様の問題が生じているかもしれません。本講習では、テクストのジャンルの言語的特徴とテクストの体裁の言語的特徴を明示的に指導するジャンル準拠教授法で、長くなったテクストの聞く・読む技能を適切に指導し評価する方法を紹介します。

西多摩授業の会は、課題追求型授業の追求（変だおかしいつじつまの合わない言葉『文学表現の言葉・異化された言葉』を探し出し、言葉の意味を追求することにより主体的・対話的で深い学びを実現するをめざしております。参加者による国語科を中心とした教材解釈および授業追求、授業理論を研究しております。
ご興味がある方は、メールにてお問い合わせください。折り返しID、パスコードをお知らせいたします。

コーディネーター：神保勇児（東京学芸大学附属大泉小学校　教諭）

「教育は意図的計画的に行わなければならない」
　これは、子供の学び合う授業をめざす私たち『学び合い授業スキルアップ研究会』にとって、最も大切にしている言葉です。
　先生方の中にこんなお悩みを持っている方はいませんか？

・授業の話し合いが深まらない・・・
・子どもが課題発見できない・・・
・まとめがうまくないできない・・・

　これらの悩みを解決するために、良かれと思ってこんなことをしていませんか？

・いろんな先生に聞いて学んでいる。
・学習プリントを作っている。
・グループで話し合い学習をさせている。

　私たちも、同様の経験があります。でも、これではうまくいきません。それは、いろんな先生に聞いても、その先生方の指導観がそれぞれ異なるからです。学習プリントやグループでの話し合い学習も、授業で何を学ぶかが明確になっていないと、学習が深まらないからです。

　『学び合い授業スキルアップ研究会』では、きちんとしたロジックに基づいた方法を扱っています。その方法で授業を組み立て実践していけば、初任の先生でもベテラン教師を唸らせるような授業をすることができるからです。この研究会では、このような授業を「意図的計画的な授業」と名付けています。

でもそれって、大変なことなんでしょ？

そう思っている方もいらっしゃるかもしれません。しかし、『学び合い授業スキルアップ研究会』では、

・1つ準備すれば済むもの
・5秒でできるもの

そんな1%の努力でできる「意図的計画的な授業」を提案します。
1%の努力で、クラスの子供たちが笑顔で学び合う授業をめざしませんか？