11月22日（金）開催の研究会・研修会

　本校では、「子ども主体の授業づくり」を追究しています。
　本研究３年次として「個による学び」と「協働による学び」の２つの視点をもち、自ら問いをもつ力、根拠をもって選択・決定できる力、自分の考えや思いを他者と比べる力、学びをつなげる力という「個で追究する力」の育成を大切にした授業づくりをめざしています。当日は、私たちの研究の一端を公開いたします。

ノートルダム学院小学校は、創立70周年を迎えました。今年度は、「ミライに必要な力をつけるPBL授業」を研究テーマとし、授業公開いたします。インプット・アウトプット・フィードバックはできていたのか、言語能力・情報活用能力・問題発見能力・問題解決能力などの点ではどうだったか、などの観点からご覧いただき、ご助言、ご指導をいただけると幸いです。また、ロイロ認定校2年目として、今年度も公開授業の授業案をロイロノートのプロット図で作成いたします。
　授業後は、教科別意見交流会と公開トークセッションを行います。トークセッションでは、平井聡一郎先生、木村明憲先生に、「子どもたちがミライに必要な力とは～今、学校に求められること～」をテーマにお話しいただきます。
　今後の教育のあり方について語り合い、ともに成長できる場にしたいと考えております。みなさまの参加をお待ちしております。
　申し込みはこちらからお願いします。
https://sites.google.com/ipad.notredame-e.ed.jp/notredame2024/%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%83%A0

◎開会
◎基調提案
　市川大会実行委員会研究部
　市川市立信篤小学校　　教諭　　槇峰　和也
◎授業公開
　小学校　３～６年
　中学校　歴史的分野・地理的分野
◎記念講演
　演題「問いつなぐ主体的・対話的な社会科の授業づくり」
　講師　大妻女子大学家政学部児童学科　教授　澤井　陽介　先生

道徳教育と清掃を結び付けて考案された「自問活動」について、道徳の授業参観、清掃参観、実践交流会を通して共に学び合いませんか？参加をお待ちしております。

研究主題・副題
生みだす子どもが育つ学校ー「実感」がひろがる教育活動ー

研究主題、副題を具現する教育活動を子どもの姿から提案し、発信します。
たくさんの皆様のご参加をお待ちしています。

　これまでの研究から「学び続ける子供」を育てるには、子供が必要感をもって学習対象と関わり続け、対話を通して自分では気付かなかった新たな考えと出合い、自分の考えを見直したり再構築したりする中で、学ぶ楽しさや喜びを感じられるようにすることが大切だと分かってきました。一方で、各教科によって特徴的な対話が見られることも分かってきました。
　そこで、４年度は「各教科における、学び続ける子供の対話の在り方を明らかにする」を副題とし、研究を進めることにしました。「対話の在り方を明らかにする」とは、現在の各教科の対話の現状と課題を把握し、子供が学び続けていく中で生まれる対話の姿を設定し、その姿に向けて、授業を通してどのような手立てを講じるかを考える、これら一連の営みのことです。子供の姿を基に、御参会の皆様と研修を深めていきたいと思います。

公開授業（各学年１学級）、分科会（４分科会）、開会行事、記念講演（講師：上智大学総合人間科学部教育学科　教授　奈須　正裕　氏）

「学びを自己調整する子どもを育む」を研究主題としました。
学びを自ら計画し実行していく中で、修正・改善する学習に取り組みはじめました。
今回は、2教科同時進行の様子をご覧ください。

数値では測れない児童にとって将来的にも大切な力である「非認知能力」を教科指導及び学校行事の中でどう育成していくのかを研究しています。研究発表会では、主に教科指導で「非認知能力」の育成に焦点を当てて授業公開をします。

公開授業１～6年学級活動(１)、事後研究会、國學院大學教授　杉田洋先生による講演

公開授業１～６年生、児童集会、事後研究会、國學院大學教授　杉田洋先生による講演

      NEXT　GIGAに向けて、今すべきことは何なのか、創造性という視点から、講演、ワークショップ、パネルディスカッションを通して、一緒に考えたいと思います。