小６国語科「いま始まる新しいいま」全時間の板書＆指導アイデア

2026.07.08

1. 単元で身に付けたい資質・能力

本単元では、詩の表現方法や内容から感じたことを伝え合うことで、自分の考えをまとめ、その考えを朗読として表現する力を育みます。

2. 単元の評価規準

3. 言語活動とその特徴

本単元では、詩を読んで感じたことや考えたことなど自分の考えをまとめること、そして、それを朗読で表す活動を行います。

「朗読」とは、「読者として自分が思ったことや考えたことを踏まえ、聞き手に伝わるように表現性を高めて、文章を声に出して読むこと」です。自分の思いや考えがないと、「朗読」はできないということですね。
詩を読んで、感銘を受けた箇所はどこなのか。詩からどんなメッセージを受け取ったのか。力強さなのか、希望なのか。まずは自分の考えをしっかりとまとめます。
そして、その考えが伝わるように声に出して読むにはどうすればよいのか、友達と聞き合いながら表現を工夫していきます。

「朗読」ですから、聞き手がどう受け取るか、自分の読み方は相手にどのように届くのか、客観視できるようにすることも大切です。
端末で自分の朗読の様子を録画したり、友達に聞いてもらってフィードバックをもらったりするようにします。
児童は自分の読む速さや抑揚、間の取り方など、普段はなかなか意識していません。この単元で意識的に自分の読み方を見つめ、日常に生かせるようになるとよいでしょう。

4. 指導のアイデア

〈対話的な学び〉自分の考えを表現し再構築するために

本単元の目標は「朗読すること」ですので、自分の読み方が相手にどう受け取られるのか、知る必要があります。ペアやグループでの活動を設定し、互いに聞き合う時間を設けるようにします。

同じ詩を読んでも、その詩から何を感じ、何を考えたのか、一人一人の思いや考えは異なります。それが読む速さや抑揚、間の取り方など、表現の仕方の違いに現れるはずです。
違いに気付き、「どうしてここを大きな声で読んだのか。」「この部分で間を取った理由は何なのか。」と、自然と対話が生まれるでしょう。
その理由を伝え合うことで、詩の受け止め方の違いに気付き、一人一人が自分の思いや考えを再構築するきっかけとなるでしょう。