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47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業#14 未来へつなぐ、ねぶたへの思い
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業#13 夢をつなぐ この町で～原田英也先生の挑戦～
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #12 ふつうにあるもの
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #11 自分を信じる
＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」３学級での実践レポート～2026番外編③ 千葉県船橋市立田喜野井小学校６年１組
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #10 美しい仕事
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #９ もう一つの結晶を目指して〜市と市民がつくり上げていくことを誇りに
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #８ 夢を叶えるために、今できること
小６道徳科 誠実とは何か「手品師」
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #７ 「地元のたこ焼き屋さん」が教えてくれること
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #６ 十勝ばれ～30年以上できなかったフェスを開催した高校生
＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第２部・学校づくり編 #5 愛媛県松山市立道後小学校４年４組②
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #５ 「日本一貧乏な観光列車」が走るまで
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #４ 地域への「批判的愛着」を育む ～魅力度と幸福度のギャップから始まる新しい郷土愛の形～
小４道徳科 長所をのばす「つくればいいでしょ」
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #３ 昔の人たちの贈り物
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #２ アイヌの文化を守った萱野茂さん
47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業 #１ どんな言葉をかけますか？
小３道徳科・知的障害特別支援学級 いいところみつけ「おかあさんの『ふふふ』」
＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」３学級での実践レポート～2026番外編② 高知大学教育学部附属小学校５･６年Ｅ組
小２道徳科 生きものを大事にするとは「ごめんね、みなみ」
小５道徳科 仕事におけるやりがい「父の仕事」
小６道徳科 役割を果たすとは「前を向いて」
小３道徳科 相手とわかり合って「心をしずめて」
【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯10 大切な人を失った悲しみに向き合うには？
【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯９ 三つ星料理人とプロゲーマー
【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯８ 何かをつくるために
【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯７ 先生～上級生としての心構え
【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯６ 除雪と高齢ドライバー～教師自身の実体験を教材化する
【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯５ 音楽に戦争を止める力はあるか？
フッターです。
