ダブルダッチが跳べるようになったら、次は何ができるの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #95】

#94では、ダブルダッチのなわの回し方や入り方、跳び方を紹介しました。一見すると難しそうなダブルダッチですが、ステップを踏んで指導すれば、達成率はかなり高まります。
今回は、ダブルダッチを跳べるようになった後のステップを紹介します。

執筆／東京都公立小学校教諭・吉羽顕人
監修／筑波大学附属小学校教諭
　体育授業研鑽会代表
　筑波学校体育研究会理事・平川譲

1．人数を増やして跳ぼう！

これまで取り組んできた「かぶり回し」や「むかえ回し」では、｢入る→跳ぶ→抜ける」という流れで学習を進めました。ダブルダッチでも、２本のなわに入り、跳ぶことができたら、子どもたちは「抜けてみたい！」と思うのが自然の流れでしょう。
しかし、ダブルダッチの場合は、抜け方を学習する前に跳び手と回し手の技能を高め、十分に安定して跳び続けられるようにしておくことをオススメします。
そこで、なわの中で跳ぶ人数を増やす「人数跳び」に取り組みます。身長順の４人組（体育の学習班）で行う場合、２人がなわを回して、残りの２人が順になわに入って跳びます。２人がなわに入ってから10回連続で跳べれば成功です。跳び手や回し手の組み合わせを変えて、何度も挑戦させましょう。

多くの子が、２人跳びができるようになったら、４人組を合体させて８人組を作ることで、３人跳びや４人跳びに挑戦することができます。
人数跳びに取り組む中で、楽しみながら、なわ回しやなわを跳ぶ技能を高めることができます。

執筆
吉羽顕人
東京都公立小学校　教諭
1986年東京都目黒区生まれ。｢みんなができる、みんなでできる」授業の実現を目指し、日々研鑽中。また、実践を広げるために、オンラインで研修会を行っている｡『「資質・能力」を育成する体育科授業モデル』（共著）（学事出版）

監修
平川　譲
筑波大学附属小学校　教諭
体育授業研鑽会　代表
筑波学校体育研究会　理事
1966年千葉県南房総市生まれ。楽しく力がつく、簡単・手軽な体育授業を研究。日本中の教師が簡単・手軽で成果が上がる授業を実践して、日本中の子どもが基礎的な運動技能を獲得して運動好きになるように研究を継続中｡『体育授業に大切な３つの力』（東洋館出版社）等、著書多数。