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指導と評価の一体化を図るうえでの課題と効果とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#24】

小学校理科の評価の観点④【より妥当な考えをつくりだす】とは？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#13

読書の秋〜本に親しみ、学級づくりに生かす〜

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #4 このトイレ使ってみたい？｜戸来友美先生（北海道公立小学校）

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小5国語「たずねびと」京女式板書の技術

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絵本を活用して、「思いやりの心」を育もう！

主体的に観察に取り組むための教師の働きかけ 【理科の壺】

【相談募集中】臨時教員ですが、なかなか採用試験に受かりません

小１プロブレムの課題と解決策！保幼小の連携を進めよう

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10月の先生のお話｜体調管理で最大のパフォーマンスを

「係活動」の停滞期を打破する３つの実践【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】⑧

小2算数「九九をつくろう(1)」指導アイデア（20/22時）《６の段以降の九九の構成》

小2 国語科「そうだんにのってください」 板書例＆全時間の指導アイデア

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ホースだけで水槽の水をバケツに移す方法【土作先生ミニネタ動画】

10月の先生のお話｜閉鎖的な仲間集団が増える時期に実践したい言葉掛け

鈴木惠子の「教師として大切にしたいこと」―連載第７回「生かし・生かされている喜びを実感し合える話合いを」

10月の学級通信：発信することが教師自身の気付きにつながる

#28 お誘い合わせの上、奮ってご参加ください【連続小説 ロベルト先生！】

レモン汁でスーパーボールを作る方法【土作先生ミニネタ動画】

子ども同士をつなぐ学級づくり！２学期後半の学級経営

運動の秋に取り組む「外遊び」アイデア

小3算数「かけ算の筆算」指導アイデア（11/11時）《答えが一番大きくなるかけ算をつくりましょう》

｢起立、礼、着席」の問題 ～なぜ授業時にお辞儀するの？ その意味にこだわって～

10月・11月の教室環境〜活動の充実の秋、環境でも支援を〜

小5 国語科「グラフや表を用いて書こう」全時間の板書＆指導アイデア

小4らくらくUnit 6「Alphabet｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

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