見つける力を伸ばそう〔漢字さがし〕【漢字コグトレ #8】課題シート付

連載: 子どもたちの認知機能を高める教室コグトレ

授業改善

2022.12.24

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立命館大学教授・一般社団法人日本COG-TR学会代表理事

宮口幸治

８回目の今回は「見つける」力を伸ばすトレーニング。そのなかの〔形さがし〕の漢字版である〔漢字さがし〕にチャレンジしましょう。ダウンロードプリントもありますので、ぜひご活用ください。「コグトレ」とは、宮口幸治先生たちが開発した「コグニティブ（認知）機能」を高めるトレーニングのことで、身体面、学習面、社会面の３方面から包括的にトレーニングする特徴があります。本連載では、学習面のトレーニング（認知機能強化トレーニング）を基に、図形や記号、数字などを漢字に置き換え、漢字に特化した「漢字コグトレ」を紹介します。

監修／立命館大学教授・宮口幸治

「認知機能強化トレーニング」とは

コグトレの認知機能強化トレーニング（→詳しくは連載第１回を参照）は、以下の表のように「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」の合計５つの分野をターゲットとしたトレーニングから成り立っています。

今回は、「見つける」のなかから、〔形さがし〕の課題を紹介します。

このトレーニングは、不規則に並んだ点の中から、提示された形を見つけ、線で結びます。形を見つけることで、形の恒常性をトレーニングし、漢字を覚えたり黒板を写したりする力を養います。形の恒常性とは、見る角度を変えても形が同じだと認識できることです。

「見つける」のなかから〔形さがし〕の漢字版〔漢字さがし〕に挑戦しましょう。

漢字の形を使っているので、漢字力を養うことにもつながります。また、示された同じ形を見つける課題なので、習っていない漢字でも見つけることが可能です。低学年も、ぜひ挑戦してみてください。

〔漢字さがし〕にチャレンジ！

ねらい
不規則に並んだ点の中からある特定の形を見つけ出すことで、形の恒常性の基礎力を養います。

進め方
提示された点の漢字を、下の点群の絵の中から探し出し、線でつなぎます。

※見つける漢字の個数が書いてありますので、すべて見つけるようにします。
※分かりにくければ、最初の１つを線で結んで見本を見せましょう。

課題シート
※①②の順に難易度アップ！　

授業の進め方

進め方は以下の手順を参考にしてください。※詳しくは『子どもの認知能力をグングン伸ばす！マンガコグトレ入門』（小学館）をご覧ください。

宮口幸治（みやぐちこうじ）

立命館大学教授　一般社団法人日本COG-TR学会代表理事
京都大学工学部を卒業し建設コンサルタント会社に勤務後、神戸大学医学部を卒業。児童精神科医として精神科病院や医療少年院に勤務、2016年より現職。困っている子どもたちの支援を行う「日本COG-TR学会」を主宰。医学博士、子どものこころ専門医、日本精神神経学会精神科専門医、臨床心理士。著書『ケーキの切れない非行少年たち』（新潮新書）が大ベストセラーになる。

取材・文・構成／浅原孝子　イラスト／畠山きょうこ

出典：『コグトレみる・きく・想像するための認知機能強化トレーニング』（三輪書店）、『１日５分！教室で使える漢字コグトレ　小学１～６年生』（東洋館出版社）

『子どもの認知能力をグングン伸ばす！　マンガコグトレ入門』（小学館）

教室を舞台にしたマンガでコグトレの進め方を楽しく具体的に紹介しています。「コグトレを取り入れたいけれど、何からどのように始めたらよいかわからない」という方にもピッタリの１冊です。「コグトレ」の代表的な50種のトレーニングのねらいや進め方・ポイントなどを、マンガを交えて易しく解説。紹介する課題のワークシートはすべてダウンロード可能。

Ａ5判/224頁
ISBN9784098402182

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