【木村泰子の「学びは楽しい」#1】その子がその子らしく育つ
【総合的な学習の時間】パラアスリートの生き方から「壁」を乗り越える姿勢を学ぶ 連載第2回【PR】
パラアスリートやパラスポーツから障害者理解(心のバリアフリー)をすすめよう~総合的な学習の時間や道徳に最適な教材の紹介~【PR】
第57回 2021年度 「実践! わたしの教育記録」特選作品 髙津直人さん(北海道室蘭聾学校教諭)
2021年度 第57回 『実践!わたしの教育記録』 入選者発表
『ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法』著者インタビュー
外国人児童との言葉の壁【連載小説 教師の小骨物語 #12】
「学校におけるユニバーサルデザイン」とは?【知っておきたい教育用語】
「保幼小連携」「家庭や福祉との連携」のポイントQ&A(第4回)~低学年の子供たちに今、必要な特別支援教育とは?~加藤典子先生×高山恵子先生 対談
いじめを生まない学級づくりQ&A(第3回)〜低学年の子供たちに今、必要な特別支援教育とは?~加藤典子先生×高山恵子先生 対談
通常の学級での特別支援Q&A(第2回)~低学年の子供たちに今、必要な特別支援教育とは?~加藤典子先生×高山恵子先生 対談
子供一人ひとりを大切にする特別支援教育
外国人児童とどう接し、指導していけばよいかがわかる
春だ!新学年だ!新採教員のメンター役で苦労がいっぱい【6年3組学級経営物語プロローグ1】
「インクルーシブ教育」とは?【知っておきたい教育用語】
「合理的配慮」とは?【知っておきたい教育用語】
「発達障害」とは?【知っておきたい教育用語】
コロナ禍のインクルーシブ教育──共生的に生きるための方法を追究する
「インクルーシブな学級を目指して」川上康則×木村泰子対談
新学習指導要領で「特別支援教育」はどう変わる?
これからの特別支援教育に向けた教師の心がけとは
小学校一年生の荒れ:教室での暴言・暴力にどう対応すべきか
発達障害グレーゾーンの子も教室で安心できる担任の対応とは
「障害のある人が7割」の会社が見出した「認め合う」働き方
色覚特性をもつ子供も見やすいユニバーサルデザインのカラーチョーク
グレーゾーンの子も安心できる!小学校の水泳指導の方法
授業を成立させるための、支援を必要とする子への対応は?
発達障害グレーゾーンの子も安心できる入学式:担任が準備すべきこと