文部科学省の一覧（14件）

なぜ日本でギフテッド・２Ｅを研究するのか？「第１回　日本ギフテッド・２Ｅ学会」密着ルポ

「愛媛大学才能教育センター」、ついに本格始動！キックオフイベントに密着しました

「才能のある児童生徒」は、係活動で伸びる！～文部科学省「教員研修用動画」のススメ #３

「才能のある児童生徒」がいる学級の授業には、どんな工夫が求められているの？～文部科学省「教員研修用動画」のススメ #１ 小学校低～中学年編

文部科学省による「ギフテッド」支援のための研修用動画が10倍面白くなる! 制作裏話

栗山和大教育課程企画室長⑷｜論点整理は先生方の日々の実践を深める上でも使ってほしい 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#17】

栗山和大教育課程企画室長⑶｜多様な子供たちを包摂する「柔軟な教育課程」の編成、実施にはどのような方策が必要か 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#16】

栗山和大教育課程企画室長⑵｜授業改善や教師の力量形成に直結する、理解しやすい学習指導要領に 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#15】

栗山和大教育課程企画室長⑴｜多くの先生方や教育委員会に議論の段階から興味・関心をもっていただけるようにしたい 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#14】

横田 愛幼児教育企画官⑶｜小学校入学時における、子供たちの経験、体験、期待が大切 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#13】

横田 愛幼児教育企画官⑵｜幼児期には遊びを通して、小学校の生活や学習の基盤となる資質・能力を育むことが重要 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#12】

横田 愛幼児教育企画官⑴｜幼児教育は、遊びや生活で発達を促す “環境を通して行う教育” が基本 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#11】

小４ 国語科「プラタナスの木」全時間の板書＆指導アイデア

小3 国語科「山小屋で三日間すごすなら」全時間の板書＆指導アイデア