働き方改革の一覧（166件）

鈴木優太✕大内秀平「生成AIをフル活用した学級開き〜その校務、３秒で終わります！」オンライン講座、参加者募集中です！＜３月25日(水) 20:00～21:00開催＞

プロが伝授！　失敗しない保護者との電話応対テクニック～「クレーム対応編」～

プロが伝授！　失敗しない保護者との電話応対テクニック～「上手な話し方編」～

プロが伝授！　失敗しない保護者との電話応対テクニック～「上手な話の聞き方編」～

プロが伝授！　失敗しない保護者との電話応対テクニック～「電話をこじらせる人の特徴」

「学校サポーター」スキルアップ講座＜第4回　子供・学級担任との関わり方＞

「学校サポーター」スキルアップ講座＜第3回　学校サポーターになったら確認すること＞

「学校サポーター」スキルアップ講座＜第2回　学校サポーターの身だしなみ＆マナー＞

「学校サポーター」スキルアップ講座＜第1回　教育現場で活躍する学校サポーターってどんな仕事？＞

インタビュー／千葉県公立小学校教諭　松尾英明さん：「深い学び」を実現するために必要なのは余白。高学年を週25コマに【授業時数問題　解決へのヒント⑥】

インタビュー／元小学校校長　俵原正仁さん：必要なのは教師の力量向上。そのためにも６年生は週25コマに【授業時数問題　解決へのヒント⑤】

インタビュー／神奈川県公立小学校教諭　水野佐知子さん：３期の標準時数を経て、子供と教員はどう変わってきたのか【授業時数問題　解決へのヒント④】

現役教員約5200人が回答！　「約9割が隠れ残業」「平均11時間勤務」「約３人に２人が休憩取れず」勤務実態アンケート結果

インタビュー／東京都公立小学校統括校長　大字弘一郎さん：「標準時数ありき」ではなく、総授業時数を945時間に【授業時数問題　解決へのヒント②】

インタビュー／大森直樹さん　現場が求めているのは授業時数の削減！　小学校の授業は１日５時間までに【授業時数問題　解決へのヒント①】

学校の人手不足、どうする!? 　EDIX東京2025の来場者から寄せられた７つの質問への回答を公開

「自分の頭の中をシフトチェンジできた。盗めるものは全部盗もうと思いました」｜「スクさぽ」検証レポート＜オンライン支援編＞

「サポーターが入ってくれたことで、学習進度が違う子たちを丁寧に見られた」｜「スクさぽ」検証レポート＜現地支援編＞

インタビュー／工藤勇一さん｜「働き方改革」を進めるためのポイントは「主体性」と「当事者性」【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑩】

インタビュー／森万喜子さん｜「そろえる」のをやめて「働き方改革」をもっとクリエイティブに【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑨】

常に「子どもが主語」の特別支援を行うために

インタビュー／松尾英明さん｜「働き方改革」は、居心地がよく協力し合える職員室づくりから【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑧】

子どもたち一人一人が当事者意識をもつ、学校づくりにチャレンジしませんか？

インタビュー／赤坂真二さん｜コロナ禍×「働き方改革」により学校から奪われたのは「つながり」【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑦】

子どもは未完成な大人？ 何でも指示命令するのが正しい学校教育なの？　ー伝えたい、私の子ども観ー　

インタビュー／俵原正仁さん｜「働き方改革」は、雑談のできる職員室づくりから始めよう！【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑥】

インタビュー／玉置 崇さん｜それぞれの教員が自らの働き方を振り返り、「個別最適な働き方改革」を【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑤】

インタビュー／片山敏郎さん｜「六つの時短の取組を進めながら、教職員と子供のwell-being実現を目指す【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは④】

インタビュー／川上康則さん｜「これまでの「働き方改革」の弊害を踏まえつつ、教員一人一人がそれぞれの働き方を考える【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは③】

インタビュー／小泉志信さん｜教師がやりたいことをやれる社会に――『ヒト・モノ・カネ』を集める仕組み作り【注目の若手＆中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.8】