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【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯20 外国にルーツをもつ子どもたちへの支援 ―適応するのは、子どもか、学校か
一人一人の成長を促す「個人目標」設定への指導【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑭】
個を生かす集団学習・集団活動の指導【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑨
手放したのは、「がんばる=無理をする」という思い込み【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#1】
なぜ日本でギフテッド・2Eを研究するのか?「第1回 日本ギフテッド・2E学会」密着ルポ
子供のよりよい成長を促す、集団と個への言葉がけの技術【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑬】
3学期のお楽しみ会は「絶対に負けられない戦い」|俵原流!子供を笑顔にする学級づくり #11
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯16 保護者(教員)からの要望に、チームでどう対応するか?
AIが通知表の下書きを作ってくれる!「通知表所見文例生成Gem」を、期間限定プレゼント!
あなたはあなたのままで—自分への思いやりを育む授業―(総論)【ストレスフリーの教室をめざして #43】
たくさん授業観察をして、授業力を向上させよう|新任教師のための学級経営講座 #12
小5特別活動「6年生へ向けたパワーアップ会をしよう」指導アイデア
小6特別活動「男女仲よく」指導アイデア
中央教育審議会の動きー「多様性の包摂」ー|インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #19
学習意欲を高め、学級生活を豊かにする「掲示物の工夫」【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑪】
小4特別活動「給食の調理員さんをお招きした『感謝の会』をしよう」指導アイデア
小3特別活動「3年○組 新春!昔遊び大会をしよう」指導アイデア
小2特別活動「かかりはっぴょう会をしよう」指導アイデア
小1特別活動「クラスのすごろくをつくろう」指導アイデア
支援学級? 通常の学級? 進級に悩む保護者への寄り添い方|特別支援教育のケーススタディ
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯15 学校に怒りをぶつける保護者との「対話の扉」をどう開くか
学級が落ち着かないときの立て直し3ステップ【ストレスフリーの教室をめざして #42】
論理的思考力と表現力を養い、よりよい人間関係を築く「ディベート」の指導法【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑩】
次年度に向けて「特別なことをしない」と「特別なことをする」を両立しよう|俵原流!子供を笑顔にする学級づくり #10
創造力を最大限に引き出す「ブレーン・ストーミング」の活用法【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑨】
多数決は正しい決め方ですか? 「社会的合意形成」を学ぶ機会を、ぜひあなたのクラスで。そして学校で。
保護者クレーム対応スキルを継続的に向上させ、学校全体に浸透させるためのヒント
子ども同士が学び合い、成長し合う学級づくりを目指そう! 協働的な学習の原則とは
よりよい人間関係を構築し、協働的な学習を推進する「相互交流」の手立て【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑧】
テンプレートつき!忙しい先生のための学級経営省察術―5分でできる気づきのログ―【ストレスフリーの教室をめざして #41】
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