小4外国語活動 Unit 9「This is my day.」指導アイデア

文部科学省視学官の監修による、小４外国語活動の授業案です。今回はLet’s Try! 2 Unit 9「This is my day.　ぼく・わたしの一日」の単元を扱います。１人１台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。

執筆／沖縄県公立小学校教諭・平良 優  
監修／文部科学省視学官・直山木綿子

単元と活動

This is my day.　ぼく・わたしの一日（Let’s Try! 2 Unit 9）

単元の目標

絵本のまとまった話を聞いて、おおよその内容が分かったり、互いのことをよく知るために、相手に配慮しながら、日課などについてまとまりのある話を聞いたり発表したりしようとする。

単元の評価規準

教材

• 『Let’s Try! 2』（児童用テキスト・デジタル教材）
• 振り返りカード
• Jamboard（本記事でダウンロードできます）

授業のポイント

３学年最後の単元では、動物を題材にした絵本「Who are you？」を活用してやり取りを行いました。４学年最後の本単元では、１日の生活を題材にした絵本「This is my day.」を扱います。そして、自分の１日の生活について発表を行い、互いの新たな一面を知り、相互理解を深める学習を行います。

絵本を読み聞かせする際のポイントは、物語のおおよその内容を理解するための手がかりとなるように、ジェスチャーを豊かにし、声や表情を付けることです。また、自分の生活と比べさせながら聞かせることも効果的です。自分の１日の生活について伝えるために、絵本で慣れ親しんだ表現を用いたり、その他の表現にも挑戦したりして、言語活動を充実させていきましょう。

「１人１台端末」活用のポイント

１日の生活について慣れ親しむ活動として、「おはじきゲーム」「ミッシング・ゲーム」を設定しました。また、「自分の１日の生活」という活動では、絵本This is my day.では扱われていない日課の表現も取り入れました。タブレットを効果的に活用して、相互理解を深めていきましょう。

※Jamboardは記事の最後でダウンロードできます。

単元計画

単元計画表（クリックすると単元計画表が表示されます。）

授業の流れ

第1時

1．挨拶

2．絵本の読み聞かせを聞く。（１回目）

Dear Maria.
How are you doing? I’ｍ pretty good. This is how I spend my day.
　I wake up. I wash my face. I brush my teeth. I put away my futon.
　I have breakfast. I check my school bag. I leave my house.
　I take out the garbage. I go to school. I go home.
　I do my homework. I finish my dinner. I dream a wonderful dream.

３．絵本の読み聞かせを聞く。（２回目）

主人公のKazu君の生活と自分の生活を比べさせるやり取りをしながら、絵本の読み聞かせをします。

（例）

4．ジェスチャー・ゲーム（全体）

教師のジェスチャーを真似しながら、その日課が何を表しているかを答える活動を行います。

5．おはじきゲーム　＊１人１台端末活用

Jamboardに配置されたいろいろな日課のイラストの上におはじきを3個置きます。例えば、教師がI brush my teeth. と言って、そのイラストの上におはじきが置いてあったら、おはじきを取ります。これをくり返し、３個のおはじきがなくなったらあがりとなります。

6．ミッシング・ゲーム　＊１人１台端末活用

日課のイラストカードをマークに移動させて見えないようにし、What’s missing?と尋ね、なくなったイラストを答える活動を行います。

C２が目を閉じている間に、C１がJamboard上のカードを移動させます。

7．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

Reflection time.

8．挨拶

第2時

1．挨拶

2．絵本の読み聞かせを聞く。（３回目）

第１時に扱わなかった内容でやり取りをしながら、絵本の読み聞かせをします。

（例）

この絵本にはサブのストーリーがあります。カレンダーから猫のイラストが飛び出し、Kazu君と一緒に１日を過ごしています。その様子に気付かせるようなやり取りを行ってもよいでしょう。

3．ミッシング・ゲーム　＊１人１台端末活用

第１時と同様に、日課のイラストカードをマークに移動させて見えないようにし、What’s missing?と尋ね、なくなったイラストを答える活動を行います。

4．ジェスチャー・ゲーム（ペア）

第１時は教師がジェスチャーをしましたが、本時はペアで行います。
ペアのジェスチャーを真似しながら、その日課が何を表しているかを答える活動を行います。

ペアを変えたり、グループで行ったりするなど繰り返して行い、日課の言い方に慣れ親しませましょう。

5．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

Reflection time.

6．挨拶

第3時

1．挨拶

2．先生のオリジナル絵本の読み聞かせを聞く。（１回目）

「先生のオリジナル絵本」では、絵本「This is my day.」では扱われていない日課の表現も扱います。

＊本記事のダウンロードイラストを用いたり、実際の写真を用いたりして、Jamboardなどで作成しましょう。

3．ジェスチャー・ゲーム（全体→ペア）

本時で初めて扱った表現を用いて、教師やペアのジェスチャーを真似しながら、その日課が何を表しているかを答える活動を行います。

4．ミッシング・ゲーム　＊１人１台端末活用

本時で初めて扱った日課のイラストカードをマークに移動させて見えないようにし、What’s missing?と尋ね、なくなったイラストを答える活動を行います。

5．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

Reflection time.

6．挨拶

第４時

1．挨拶

2．先生のオリジナル絵本の読み聞かせを聞く。（２回目）

前時でも伝えた教師の日課について、次は何かを尋ねながら、絵本の読み聞かせをします。

（例）

3．ミッシング・ゲーム　＊１人１台端末活用

日課のイラストカードをマークに移動させて見えないようにし、What’s missing?と尋ね、なくなったイラストを答える活動を行います。

4．オリジナル絵本を作ろう　＊１人１台端末活用

「ぼく・わたしの１日」のイラスト（カード）を児童の端末に配付し、Jamboardに挿入して「自分の１日の生活」を作る活動を行います。

●ぼく・わたしの１日カード

本記事のダウンロードイラスト等を児童の端末に配付して、Jamboard等で作成させましょう。
イラストにない日課は、絵を描くなどして行ってください。

5．オリジナル絵本で「自分の１日の生活」を伝えよう。

ペアやグループで「自分の１日の生活」を伝え合います。

6．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

Reflection time.

7．挨拶

第5時

１．挨拶　

2．オリジナル絵本で「自分の１日の生活」を伝えよう。　＊１人１台端末活用

前時とは異なるペアやグループで「自分の１日の生活」を伝え合います。

３．Who am I? クイズ

教師の読み聞かせを聞いて、クラスのどの友達の「１日の生活」かを当てる活動を行います。

校内の教職員の１日の生活を扱ってもよいでしょう。

4．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

Reflection time.

5．挨拶

教材ダウンロード（Jamboard３点）

小４Unit9 第１時　おはじきゲーム（Jamboard）

小４Unit9 第１・２時　ミッシング・ゲーム①（Jamboard）

小４Unit9 第３・４時　ミッシング・ゲーム②（Jamboard）

※Google Jamboardは2024年12月31日にサービス終了します。

小４Unit9 第４時　ぼく・わたしの１日イラスト

※ダウンロードデータのサンプルをご覧になりたい場合は、こちらの記事にある無料ダウンロードを参考にしてください。

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イラスト／荻野琴美（オーデザインチャンネルズ）、横井智美