小６家庭科 「ソーイングで生活を豊かに～マイトートバッグを作ろう～」

今回は、「ソーイングで生活を豊かに～マイトートバッグを作ろう～」の授業実践を紹介します。「マイトートバッグ」の製作に課題をもち、ゆとりや縫いしろの必要性を理解し、製作に関する知識及び技能を活用して、「マイトートバッグ」を製作し、評価・改善できるようにすることを目指します。

執筆／京都府舞鶴市公立小学校校長・藤原周子（資料提供／同福知山市公立小学校教頭・水野洋美）
編集委員／前京都府福知山市公立小学校校長・山田珠美
監修／元文部科学省教科調査官・筒井恭子

年間掲載内容

１　題材名

ソーイングで生活を豊かに　～マイトートバッグを作ろう～

２　題材について

本題材は、内容「Ｂ衣食住の生活」の(5)「生活を豊かにするための布を用いた製作」ア(ｱ)「製作に必要な材料や手順、製作計画」(ｲ）｢ミシン縫いによる目的に応じた縫い方」及び、イ「生活を豊かにするための布を用いた物の製作計画及び製作の工夫」 に重点を置いて指導します。初めての袋の製作を通して、生活を豊かにする物の製作に関心をもち、作る楽しさやよさを感じ、製作計画を考え、製作を工夫することができることをねらいとしています。

今回取り扱う袋の製作は、内容の取扱いで指定されています。袋の製作を通してゆとりや縫いしろの必要性を理解したり、製作の手順を確認したりします。

単に、袋を製作するだけでなく、「どうしてその順番に縫うのだろう？」「なぜ、この縫い方をするのだろう？」「これを入れるにはどのような形や大きさの布が必要なのだろう？」などの技能のもとになる知識を習得できるようにします。

本題材では、第５学年で学習したミシン縫いに関する既習事項を確認しながら指導していきます。１回目の実習は「マイトートバッグ(以下袋)」の製作、２回目の実習は、総合的な学習の時間「卒業プロジェクト」の一環として「新入生の１人１台端末用のトートバッグ(以下袋）」の製作に取り組みます。総合的な学習の時間と関連を図ることで、２回目の実習の時間を確保しています。

B　衣食住の生活　「衣生活」の内容における２学年間を見通した題材配列と指導内容

３　題材の目標

〇マイトートバッグの製作に必要な手順や製作計画が分かり、ミシン縫いによる目的に応じた縫い方について理解するとともに、それらに係る技能を身に付ける。

〇マイトートバッグの製作計画や製作について問題を見いだして課題を設定し、様々な解決方法を考え、実践を評価・改善し、考えたことを表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。

〇家族の一員として、生活をよりよくしようと、マイトートバッグの製作について、課題の解決に向けて主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、生活を工夫し、実践しようとする。

４　題材の評価規準

●知識・技能
マイトートバッグの製作に必要な手順や製作計画が分かり、ミシン縫いによる目的に応じた縫い方について理解しているとともに、適切にできる。
●思考・判断・表現
マイトートバッグの製作計画や製作について問題を見いだして課題を設定し、様々な解決方法を考え、実践を評価・改善し、考えたことを表現するなどして課題を解決する力を身に付けている。
●主体的に学習に取り組む態度
家族の一員として、生活をよりよくしようと、マイトートバッグの製作について、課題の解決に向けて主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、生活を工夫し、実践しようとしている。

５　指導のアイデア

〇「生活の営みに係る見方・考え方」の視点を意識できるようにする工夫

本題材では、「健康・快適・安全」の中の「快適」の視点を特に意識できるようにしています。そのために、自分の入れたい物を入れるための袋の製作計画を立てるときに、新聞紙などを使って実際に試作したり、友達と対話したりしながら検討することで、付ける持ち手の長さや場所、丈夫で美しい縫い方など、様々な角度からの「快適」について考えることができるようにします。

また、２回目の実習を新入生へのプレゼントとして、１人１台端末用の袋を製作する計画にしています。新入生にとって使いやすい（快適）工夫を考えることができるようにします。

〇個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実（１人１台端末の活用）

第５学年で学んだミシンの操作や縫い方のポイントなどの動画を１人１台端末でいつでも視聴できるようにし、製作中に生まれた新たな課題を主体的に解決できるようにします。また、１人１台端末を使って自分の製作過程の写真を撮影し、自己の振り返りに生かします。

さらに、動画や写真、実物を用いてペアで相互評価し合うことで、どのように改善したらよいのかに気付くことができます。

〇問題解決的な学習

自分の入れたい物を入れるための袋の製作について課題を設定し、「自分の生活に役立つ使いやすい袋をどうやったら作ることができるか」について、製作の手順とその必要性を考えながら、学習を進めます。

初めに新聞紙などを使って入れたい物がピッタリ入る袋の試作を行い、ゆとりが必要なことに気付かせます。また、製作の手順やゆとりや縫いしろについて考えさせるために実物を観察したり、完成見本を分解したりします。

６　題材の指導計画（全11時間）