菊池省三の一覧（78件）

｢温かい学校の空気感で授業が変わる｣に全市で取り組む ～教育リーダー対談③松浦加代子 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #27】

雑談力で教室のインフラづくりの素地を 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #26】

学校評価で、教職員にコミュニケーション力の育成を見える化 ～教育リーダー対談②江崎高英 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #25】

授業を変える校内研修のあり方 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #24】

｢目標とする授業の姿｣をライブで感じてほしい ～教育リーダー対談①白井利樹 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #23】

現場に浸透しないアクティブ･ラーニング 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #22】

子どもの多様性を認めるためには【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #21】

覚悟を持って､子どもを “ほめちぎる”【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #20】

コミュニケーションの授業はエンターテインメント【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #19】

子どもの事実から学び合う､新しい校内研修のあり方とは【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #18】

潤滑油的な対話に必要なユーモア力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #17】

１年間の見通しを持って～１学期を振り返って【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #16】

一人ひとりの “らしさ” を引き出すパフォーマンス力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #15】

授業の構成は､教師にとって必要不可欠なマネジメント力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #14】

パフォーマンス力は自分らしさを活かした子どもへのアプローチ【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #13】

コミュニケーションに必要な｢授業ライブ力」とは【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #12】

スピーチ力は｢相手に伝えること｣【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #11】

ディベートで話し合いのルールを身につける【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #10】

自分の内面をくぐってこそ､自分の言葉になる【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #9】

集団のかかわりの中で､個々が育つ【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #8】

ライブ（授業）の醍醐味は一人ひとりの即興力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #7】

｢話し合いは楽しい｣と思える経験を【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #6】

従来の授業を変えていこう【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #5】

今こそ､｢子どもにどんな力をつけたいのか｣を問い直す【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #4】

新型コロナウイルス禍の今こそ､コミュニケーション力を【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #3】

最初の授業で､１年後の成長を意識させる【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #2】

あたたかい人間関係を築く力を育てる【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #1】

授業の道具や《型》にとらわれず、子どもの姿を起点にした授業づくりを　──菊池省三先生インタビュー

【菊池省三 緊急提言】いまこそコミュニケーション科の創設を！

菊池省三の教師力UP道場：子どもの力を伸ばせるノートチェック力５つのポイント