• 勉強マーク小学館ロゴ
  • facebookアイコン
  • twitterアイコン

菊池省三の教師力UP道場:子どもの力を伸ばせるノートチェック力5つのポイント

2020/4/6

菊池省三先生が伝説の授業の達人(鳥?)であるフクロウのショーゾー先生となって、 ラビ子、ツネ夫、タヌ吉の3人、いえ3匹の教師のタマゴたちに「生きた授業技術」を伝授するお話。最終回は、「ノートチェック力」についてです。

監修/菊池省三

きくち・しょうぞう。1959年愛知県生まれ。2014年度まで福岡県北九州市の小学校教諭を務め、退職。現在、教育実践研究サークル「菊池道場」主催、高知県いの町教育特使、教育実践研究家。『菊池省三の学級づくり方程式』(小学館)ほか著書多数。

ショーゾー先生とラビ子とツネ夫とタヌ吉

スモールステップで学ぶ「授業ライブ力」とは!?

みなさんは、今の授業に満足していますか?
大学や初任者研修などで学んだ教育技術だけでは不十分だと感じたことはありませんか?
もっと子どもたちを引きつける充実した授業をつくりたいと思いませんか?
ラビ子、ツネ夫、タヌ吉の3人、いえ3匹も、そんな思いをもっている教師のタマゴたちです。
この連載は、3匹が「森の大学」の伝説の授業の達人(鳥?)であるフクロウのショーゾー先生のもとで、大学では学びきれなかった「生きた授業技術」を悪戦苦闘しながら学んでいくお話です。

ショーゾー先生

ショーゾー先生
授業ライブ力の達人

若き日のショーゾー先生

若き日のショーゾー先生
授業ビデオの中に出てくる若き日のショーゾー先生

ラビ子

ラビ子
まじめゆえに、自分のっじっせんに自信がもてないのが悩み

ツネ夫

ツネ夫
頭はキレるが、自分の意見を押しつけ過ぎることも

タヌ吉

タヌ吉
努力不足のため、せっかくのヒラメキが充分活かせない

ライブ力の図

【マネジメント力】
スピードアップ力・発問力・指示力・素材活用力(教材開発力)・ノートチェック力・15分ワンセット構成力・15分×3で1時間授業を構成力

【トーク力】
コメント力・つなぎ力・誤答活用力・すかし力・ボケ力(間力)・ツッコミ力・短文力

【パフォーマンス力】
リアクション力・机間指導力・授業中の生徒指導力・ユーモア力・あおり力・マイナスをプラス化力

【つかみ力】
最初の10秒間構成力・資料掲示力・黒板活用力・ポジション力・選択肢設定力・小物活用力

時間をつくって毎日1回、実行あるのみ!「ノートチェック力」

鐘の音
「タヌ吉、何しているの?」と訊くラビ子とツネ夫
子どもたちのノートをチェックしていると答えるタヌ吉
「しっかりチェックしないと、すぐたまっちゃうからね」とタヌ吉。のぞき込むショーゾー先生
「ふむ、感心感心」とショーゾー先生
ショーゾー先生
1時間の中で一度もノートをチェックしていない。
ノートのチェック方法を知らない。
ショーゾー先生
ノートをチェックするのは教師自身の授業力アップにもとても大切だと話すショーゾー先生。
今日のテーマは「ノートチェック力」と示すショーゾー先生
「いつ見るか?①授業中」の説明
VTRをオンするショーゾー先生
机間指導のポイント
机間指導をする若き日のショーゾー先生
「子どもたちのノートが今ひとつというときはどうするんですか?」タヌ吉
赤ペンや赤線を引くと話すショーゾー先生
Cについてはチェックする子どもを決めておくとよいと話すショーゾー先生
例えば、学習能力が高い子、ふつうの子、低い子で分ける
Dについて、ノートに書かせるということは次の学習は「発表活動」が中心となるわけだ、そこで…と話すショーゾー先生
取り上げたい内容を書いている子どもをチェックしている若き日のショーゾー先生
その後、その子たちを指名して発表させるショーゾー先生
「次は、教師のところに持ってこさせる場合じゃ」ショーゾー先生
「ノートに3つかけたら持ってきなさい」と子どもたちに指示する若き日のショーゾー先生
子どもをほめている若き日のショーゾー先生
なかなかかけない子どもがいる場合はどうすればいいのかと質問するラビ子
書いている子どもの内容などをわざと聞こえるようにつぶやきヒントとしている若き日のショーゾー先生
列ができて騒がしくなってしまうことも多いのでは?とツネ夫
先生が前の日とのノートを見て話す言葉をだまって聞くことを約束させるショーゾー先生
自分の前に並ぶ子が先生から言われている言葉をだまって聞いている子どもたち
説明するショーゾー先生
再挑戦を促すなどして子どもたちをあおる若き日のショーゾー先生
「いつ見るか?②授業後」
ざっと見て簡単な評価をつけるだけでもよいと言うショーゾー先生
簡単でもいいから毎日続けることが大切と話すショーゾー先生
ノートを毎日チェックすることで生まれる教師と子どもそれぞれのメリット
ただし、いつもこれだけではダメだと注意喚起するショーゾー先生
時間があるときは、子どもが書いた文章の最後だけでなく途中にも肯定的なコメントを書くとよい
「すごーい!」と感心するラビ子ツネ夫タヌ吉
子どもの考えた筋道がわかり、子ども安心できると話すショーゾー先生
「ノートチェック力の極意」のまとめ1/2
クリックすると別ウィンドウで開きます
「ノートチェック力の極意」のまとめ2/2
クリックすると別ウィンドウで開きます
タヌ吉をほめ意欲喚起するショーゾー先生
鐘の音
ラビ子ツネ夫タヌ吉に期待していると話すショーゾー先生と感謝を伝える3人
「読者のみなさんも、すてきな教師をめざして精進なされい!」と励ましてくれるショーゾー先生と、ラビ子ツネ夫タヌ吉

前へ<< ●

構成:関原美和 イラスト:柴田亜樹子

「小四教育技術」2007年9月号~2009年3月号に掲載した記事を再録

★小学館『みんなの教育技術』Webサイトでは小学校の先生に役立つ情報を毎日発信中★ぜひお気に入り登録して最新記事をチェックしてください!
↓↓↓
『みんなの教育技術』トップへ

この記事が気に入ったら
いいね ! しよう

関連する記事

『授業の工夫』の記事一覧

小1生活「おおきくなあれ わたしのおはな」指導アイデア

小1生活「おおきくなあれわたしのおはな」の指導アイデアです。子供たちが入学前の経験や他学年や教職員のアドバイス生かしながら、あさがおを栽培、観察活動をしていく単…

小6体育「陸上運動(走り高跳び)」指導のポイント

小6体育「陸上運動(走り高跳び)」の指導のポイントです。走り高跳びは、リズミカルな助走から力強く踏み切って跳び、記録に挑戦したり、相手と競争したりする楽しさや喜…

小3算数「表とぼうグラフ」 指導アイデア

小3算数「表とぼうグラフ」 指導アイデアです。数値の大きい項目を棒グラフに表す場合について、1目盛りの数を変えたグラフを見比べ検討する活動を通してそれぞれの…

小6国語「本は友達」指導アイデア

小6国語「本は友達」の指導計画です。これまでに国語の学習を通して読んできた文章とは異なるジャンルの本を多読し、お気に入りを見つけ、紹介し合う言語活動を通して、読…

3観点の趣旨を共通理解し、子どもの学習改善につながる評価を

新学習指導要領の下で、学習評価はどう変わるのでしょうか。基本的な考え方や具体的な改善の方向性について、中央教育審議会の評価に関する議論に主査として関わった東京大…

2020/5/26

小4社会「ごみの処理と再利用」指導アイデア

小4社会「ごみの処理と再利用」の指導アイデアです。ごみを処理する事業について、処理の仕組みや再利用について調べ、その事業が果たす役割を考えていきます。ごみを処理…

小4算数「四角形を調べよう」指導アイデア

小4算数「四角形を調べよう」指導アイデアです。四角形を分類する活動を通して、台形と平行四辺形の意味を理解します。

カリスマ教師ぬまっちが休校中にしていること、子供に出した課題とは?

新型コロナウイルスの影響で休校が長引いている学校が多い中、子供たちの学びを止めないために、試行錯誤を重ねている学校も多いと思います。
子供の自主性を伸ばす教育…

小6理科「植物の養分と水の通り道」指導アイデア

生活経験を基に、植物の体のつくりと働きについて問題を見いだし、既習の知識と関連づけながら、自然の事物・現象について理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付…

音読指導どうする?ウィズコロナの国語授業のつくり方

新型コロナ対策で、音読や交流活動に制限がある中、国語の授業をどのようにつくるべきか? 長年音読活動を重視して教育を行ってきた佐藤隆史先生が、このコロナ禍の中でで…

もっと見る