教頭の一覧（83件）

｢探究」への意識変革には「インパクトと手立てと手応え」の 3 点セット【次期学習指導要領「改訂への道」#特別版01】

評価は相互の対話で育つ～真摯に向き合い、ともに成長する教職員評価～

目指すものは教育の質の向上、もう１つは教職の魅力の向上【次期学習指導要領「改訂への道」#28】

｢横浜St☆dy Navi」とはどんな実践？【次期学習指導要領「改訂への道」#27】

いま保健室が大変！ 逼迫する業務問題の原因と対策を考え、管理職が主導して学校全体で取り組もう！

データを集めて最後の判断をするのは人間である教師【次期学習指導要領「改訂への道」#26】

令和の今だからこそ、改めて考えたいラジオ体操の教育的価値～学校づくりのよいきっかけに～

データ活用は教師の負担の大幅な軽減につながる 【次期学習指導要領「改訂への道」#25】

学びの履歴を残す仕組みを考える 【次期学習指導要領「改訂への道」#24】

Ｚ世代の教員と学校を作っていくために、年長者が考えるべきこととは？

｢何をもって『深い』とするのか？」が課題 【次期学習指導要領「改訂への道」#23】

子供の学力維持において大きいのは、自治体の学校支援 【次期学習指導要領「改訂への道」#22】

コロナ禍がきっかけのマイスタ、自己調整学習 【次期学習指導要領「改訂への道」#21】

優れた学校経営の手腕は、接遇の細部に宿る。来校者の目に輝いて映る学校にするための、来客接遇術

１つの単元を完全に子供たちに任せる自己調整学習 【次期学習指導要領「改訂への道」#20】

１コマ40分授業午前５時間制を採用する東京都目黒区 【次期学習指導要領「改訂への道」#19】

次期学習指導要領は保護者・地域にも理解してもらうことが重要 【次期学習指導要領「改訂への道」#18】

子供の実態が学校ごとに違うので、全国一律はむずかしい 【次期学習指導要領「改訂への道」#17】

｢深い学び」の実現には、｢何のために学ぶのか」を意識 【次期学習指導要領「改訂への道」#16】

次の学習指導要領で大事なことは系統性で通すということ 【次期学習指導要領「改訂への道」#15】

教頭の人間関係マネジメントは、外部業者のやり取りから！ 外部業者と共にめざす、円滑な学校運営

地域との「つながり」を通した学びを考えていくことが必要 【次期学習指導要領「改訂への道」#14】

子供が表現するため、体験を深めるためにICTを使う 【次期学習指導要領「改訂への道」#13】

学ぶ時間と空間の場が準備されていることが大事 【次期学習指導要領「改訂への道」#12】

次の学習指導要領は、コンセプトについては現行と大きくは変わらない 【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#11】

【新任教頭（副校長）必見】自走し成長する学校組織を作ろう。「ほうれんそうのおひたし」から発展させる学校経営

子供が自分で学ぶための情報活用スキルを身に付けるための時間が必要 【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#10】

主体的な学びのためには、子供たちの多様な教材への任意のタイミングでのアクセスが必要 【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#09】

学習指導要領の全項目へのタグ付けがされれば、教科横断や学年を超えた取組もしやすくなる 【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#08】

まずは現行に「令和の日本型学校教育」の理念を入れ、GIGA端末の活用などについて考える 【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#07】