「知りたい! 解決したい!」子どもの“問題意識”を引き出す4つの導入【理科の壺】 連載 理科の壺/進め!理科道~理科エキスパートが教える、小学校理科の指導法とヒント~ 授業改善 2026.04.22 シェア プリント クリップ ? 「クリップ」でお気に入りの記事を保存しよう! 「クリップ」で、あとで読みたい記事を保存できます。 クリップした記事は、「マイページ」に一覧で表示されます。 クリップを利用するには、ログインが必要です。 ログイン 関連タグ 理科 小五 小六 理科の壺 実験 國學院大學人間開発学部教授 寺本貴啓 この記事をシェアしよう! 【関連記事】 理科の壺/進め!理科道~理科エキスパートが教える、小学校理科の指導法とヒント~シリーズはこちら! 【小学校理科】教材との距離感、意識していますか? 学びが深まる具体例5つ|小5「動物の誕生」「流れる水のはたらき」「雲と天気」小6「大地のつくりと変化」【理科の壺】 【小学校理科】子どもが「科学的な問題解決」に進んで取り組む!授業2つのポイント|小6「ものの燃え方と空気」【理科の壺】 【小学校理科】「いつも同じ子ばかり」から脱却! 交流が生まれる理科授業のポイント3つ【理科の壺】 【小学校理科】「みんな同じ実験」をやめてみる〜結果の“ズレ”が生む、子ども同士の自然な対話|小4「もののあたたまり方」【理科の壺】 見えないものを「見えるようにする」理科実験3選|小6「人の体のつくりと働き」「植物の養分と水の通り道」小4「金属・水・空気と温度」【理科の壺】 ピンチはチャンス! 実験結果の“ズレ”を活かして子どもを伸ばす「委ねる」授業の技術|小6「水溶液の性質とはたらき」小5「植物の発芽と成長」【理科の壺】 雨で観察ができない! そんな日の理科授業の組み立て方|小4「雨水のゆくえ」【理科の壺】 子どもの学ぶ意欲を高め、問題を見いだす教材づくりのポイント|3年生「磁石の性質」【理科の壺】 子どもの探究心に火を灯す!「本物の学び」を引き出す理科授業のポイント|5年生メダカのたんじょう【理科の壺】 理科教育を通して子どもに豊かな体験を! 理科室や校庭でできる自然体験の場づくり【理科の壺】 >>もっと見る