菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #20　１年間のゴールイメージを実現する「達成期」の指導 ＜後編＞

菊池学級の子供たちが、真剣勝負の授業の中で最もまぶしく輝く「達成期｣。現状に満足せず、さらなる高みを目指すこの時期の子供たちには、どのような学びの姿が見られるのでしょうか。その時期の具体的な実践例も紹介します。

現状に満足せず、さらなる高みを目指そう

｢菊池学級は迫力がある」
担任を受け持っていた頃の私の学級を参観された方々から、こんな感想を多くいただきました。
私の授業は常に真剣勝負でした。子供たちが教師や学び合う仲間、そして自分自身等に対し、いつも真剣勝負で臨んでいたことが迫力につながっていたのではないかな、と感じています。

｢達成期」には、１年間のゴールイメージが実現していきます。
｢みんなで一緒に頑張ってきたね」と成長を振り返り、認め合う活動はもちろん大切です。しかし同時に、現状に満足することなく、さらなる高みを目指すという厳しさも、｢達成期」には必要なのではないでしょうか。
そういう視点から、私が取り組んだ実践例を紹介したいと思います。

「試練の10番勝負」で成長を振り返る

取材・文／関原美和子　プロフィール写真／西村智晴

Profile
きくち・しょうぞう。1959年愛媛県生まれ。北九州市の小学校教諭として崩壊した学級を20数年で次々と立て直し、その実践が注目を集める。2012年にはNHK『プロフェッショナル仕事の流儀』に出演、大反響を呼ぶ。教育実践サークル「菊池道場」主宰。『菊池先生の「ことばシャワー」の奇跡 生きる力がつく授業』（講談社）、『一人も見捨てない！菊池学級 12か月の言葉かけ　コミュニケーション力を育てる指導ステップ』（小学館）他著書多数。

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