授業力を高めたい！⑨ 教材研究ノートをつくる｜樋口綾香のすてきやん通信

2022.08.24

プリント

教材研究ノートをつくろう！

みなさんは各教科で教材研究ノートをつくっていますか？　どの教科でもつくっている人もいれば、まったくつくったことがないという人もいるかもしれません。

教材研究ノートとは、授業をする前に、教材について調べたことや、授業計画、板書計画、発問計画などを書き込んだノートのことです。

私は、国語の教材研究ノートをつくっています。教員になったころからずっと続けていますが、その道具や内容はどんどん変化してきています。今回は、私がこれまでにつくった教材研究ノートのポイントについてお伝えします。

①学びの軌跡

印刷した教材文や、学習課題を書いたノートを準備します。その教材に対して、読者、あるいは児童の気持ちになって感じたことを書き込みます。

自分しか見ないノートなのですから、きれいに書く必要も、誰かに遠慮する必要もありません。わからないことはわからないと書き、自信がないときには「？」マークを書きます。

とにかく、思いのままに書き、「今の自分が感じたこと」を残すことに価値があります。

「今」の考えを広げていくのも、深めていくのも、否定するのも、新たな考えを生み出すのも、「未来の自分」です。そして、これらはすべて成長の証です。

考えたことや感じたことを書き残していなければ、自分が成長していることに気づかず、同じような場所をぐるぐると回っているかもしれません。

学びの軌跡を残していくことは、確実に授業力向上につながります。

②見たこと、聞いたこと、調べたこと

教材研究ノートには、今の自分が感じたことだけでなく、そのとき見たこと、聞いたこと、調べたことも残すようにしましょう。

たとえば、研究授業を参観したら、指導案を貼り、そこで見たことを書きこみます。研究授業の討議会で聞いたことも書き込みます。さらに、調べたことやもっと詳しく知りたいと思ったことも書き込みます。

指導案だけをファイルに入れて綴じている人も多いと思います。その指導案、後で読み返していますか。普段使わないファイルに入れてしまえば、もう二度と見ることがない、なんてこともありますよね。教材研究ノートに貼っておけば、１年間の自分が経験したことを振り返ることができます。

私たちは、いろいろなところから、授業力を高める機会をもらっています。研究授業を参観したとき、研修で講話を聴いたとき、放課後に何気ない雑談をしたとき、本や新聞を読んだとき。授業力に関係がありそうなことも、なさそうなことも、記録して読み返すことで、自分の知識・技能となっていき、授業力として発揮されるのです。