小1体育「体つくりの運動遊び」指導アイデア②

特集: 【文部科学省教科調査官監修】1人1台端末時代の｢教科指導のヒントとアイデア｣

2022.04.26

単元名

体つくりの運動遊び（体ほぐしの運動遊び）
～わくわく　からだらんど～

単元目標

●知識及び運動
体ほぐしの運動遊びの行い方を知るとともに、自己の心と体の変化に気付いたり、みんなで関わり合ったりすることができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
体をほぐす遊び方を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
体ほぐしの運動遊びに進んで取り組み、きまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり、場の安全に気を付けたりすることができるようにする。

授業づくりのポイント

体ほぐしの運動遊びでは、手軽な運動遊びを通して、体を動かす楽しさや心地よさを味わえるようにします。また、自己の心と体の変化に気付いたり、みんなで関わり合ったりすることが大切です。さまざまな運動遊びに取り組むことで、「体を動かすのは楽しいな」「力いっぱい動くと汗が出たり、心臓がバクバクしたりするね」「友達といっしょに体を動かすともっと楽しくなるね」などを実感できるように指導します。さらに、この学習で行った運動遊びを、休み時間など、日常的な取組に広げるようにします。

＜感染症対策＞
・活動前後の手洗いを徹底します。
・マーカーなどを使って友達との間隔を十分に空けたり、身近にある用具を活用して接触を避けたりします。

単元計画（例）

工夫してもっと楽しく運動遊びをしよう

もう一度取り組みたい体ほぐしの運動遊びを選んで楽しもう

第３・４時では、これまでに行った運動遊びの中から、もう一度取り組みたい運動遊びを選んで、みんなで運動します。また、友達のよい動きを見付けて伝え合う活動を取り入れましょう。

もう一度取り組みたい運動遊びを選ぶ

私は「みんなで風船をつく」がいいです。なぜなら、友達と落とさないようにつくのが楽しいからです

ぼくは「だるまさんがころんだ」がいいです。理由は、鬼にタッチするのが楽しいからです

友達のよいところを伝え合う

グループで取り組みたい運動遊びを決めます。その後、他のグループと遊んでいる様子を互いに見合います。友達のよい動きを見付け、それを伝え合う時間を設定することで、友達と関わり合えるようにします。

私は、〇〇さんと〇〇君が協力して頭でボールを挟んで運べていたので、いいなと思いました

ぼくは、〇〇君と〇〇さんが、ボールを落とさないようにゆっくり運んでいたのがよかったです

1 人 1 台端末を活用した指導アイデア

タブレットに学習カードを入れ、めあてについて「○と△」でふり返ります。
瞬時に集計できるようにすることで、ふり返りの際に活用することもできます。

小１体育「体つくりの運動遊び」指導アイデア①
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イラスト／みながわこう

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